Colegio de Educación Gestión y Administración Educativa

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4.- Creer que todas las escuelas son similares a las urbanas y que la demanda educativa está dada de manera idéntica en todas, son los tipos de errores que se cometen al ______________________________________________________________________________

5.- Es la causa de que el movimiento hacia la calidad tenga su pivote en el propio plantel escolar.

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6.- Son los responsables de los factores que crean las diferencias entre las escuelas.

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7.- Adaptar la escuela a las condiciones de vida reales de las familias y hacer de la comunidad un interlocutor exigente de los derechos que le corresponden respecto a la educación; los anteriores son:

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- Planificar a nivel central

- Estar atentos a la demanda de la escuela en que se trabaja

- Salto cualitativo de la educación

- Porque cada escuela tiene diferentes necesidades

- Las personas que laboran en la escuela

- El Director y los maestros

- Los retos de la búsqueda de la calidad

Capítulo IV.

1.- Es a lo que los teóricos de la calidad total llaman la “enfermedad paralizante”.

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2.- Esta exigencia es doblemente fuerte para el director de la escuela.

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3.- La calidad está en _____________________________________________________________

4.- El problema está en ___________________________________________________________

5.- Es en lo que se fija la filosofía de la calidad.

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6.- Es lo que busca mejorar un movimiento hacia la calidad.

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7.- Son las relaciones más importantes en el proceso de una organización escolar.

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8.- Es lo que hay que hacer para esperar mejores resultados.

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9.- Menciona los tres procesos centrales para mejorar la calidad.

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10.- La filosofía de la calidad orientada a los procesos, no requiere más recursos ni mejor tecnología, por el contrario, requiere:

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- El proceso

- El sistema

- La falta de constancia

- El proceso que produce los resultados

- El liderazgo

- Las relaciones con los beneficiarios

Y las relaciones entre quienes en ella trabajan

- Tenemos que mejorar el proceso

- Una transformación de actitudes de las personas

- Los procesos

- Proceso de diseño

Proceso de enseñanza

Y el proceso de relación escuela-comunidad y maestro-padre de familia

Capítulo V.

1.- De éstas dependen los resultados de la organización educativa.

DE LAS PERSONAS QUE TRABAJAN EN ELLA

2.- Son los agentes más importantes para producir calidad.

DIRECTOR y MAESTROS

3.- En un proceso de mejoramiento de calidad, se transforma LA CULTURA DE LA ORGANIZACIÓN

4.- Un movimiento hacia una mejor calidad del proceso educativo requiere de:

LA INVOLUCRACIÓN ACTIVA DE TODOS

5.- En este tipo de trabajo se toman decisiones y se actúa sobre ellas, el objetivo es trazado entre todos y todos adquieren una responsabilidad.

TRABAJO EN EQUIPO

6.- Son pequeños equipos que desempeñan voluntariamente actividades de mejoramiento y control de calidad. Son sólo parte de toda la organización.

CÍRCULOS DE CALIDAD

7.- Que las personas se desarrollan, se humanizan y humanizan el trabajo cuando participan activa y colectivamente en el mejoramiento de los procesos de trabajo. Esto es un principio fundamental de:

LA FILOSOFÍA DE LA CALIDAD

8.- En la filosofía de la calidad importa que los trabajadores antes de verse como docentes y profesionistas, deben verse unos