IMPLEMENTACION DEL PROYECTO “RESPIREMOS JUNTOS” EN LA INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MIGUEL ANGEL MARTIN

...

2.0 JUSTIFICACIÓN

Teniendo en cuenta que en la institución se han llevado a cabo actividades de carácter ecológico relacionadas con reciclaje, dichas actividades nunca se sistematizaron ni tuvieron continuidad.

El proyecto ambiental escolar “Respiremos Juntos”, pretende fortalecer a la comunidad educativa a partir de una formación que favorezca la toma de conciencia sobre la importancia de contribuir como ciudadanos a la conservación del medio ambiente, de tal manera que ejecutemos acciones que generen influencia positiva en los demás.

Con la ejecución de este proyecto se busca tomar decisiones conjuntas con la comunidad que conlleven al mejoramiento de la calidad de vida de los individuos y su ambiente, formando y creando actitudes necesarias para comprender y apreciar la relación mutua entre el hombre y su medio, sensibilizar al estudiantado con relación a los efectos que originan el mal manejo de las basuras y junto con el proyecto planteados en el PRAE se constituyan en una estrategia válida de formación de maestros con pertinencia, que posibilitan la articulación de la teoría con la práctica educativa y permiten la transformación de los espacios en sitios acogedores y pedagógicamente significativos para los aprendizajes fortaleciendo el cambio de actitud; ya que la protección del ambiente es tarea de todos; teniendo en cuenta que dentro de los fines de la educación ambiental se plantea “Desarrollar destrezas, habilidades y juicio crítico respecto al ambiente”. El proceso que se basa tanto en la reflexión como en el razonamiento crítico permanente, mediante el cual un individuo y un grupo puede llegar a apropiarse de su realidad y comprender de manera integral las relaciones que se presentan en sus dimensiones natural, cultural y social, pretenden tomar la educación ambiental como un eje transversal del currículo con una propuesta propia y consolidada que sea capaz de generar una nueva cultura enmarcada en el desarrollo eco-sostenible.

3.0 ALCANCE

Generar en la comunidad educativa, una actitud de compromiso frente a los problemas medio ambientales generados por el mal manejo de los residuos sólidos. Creando un sentido de pertenencia tanto en los docentes, estudiantes y comunidad en general que hacen parte del colegio MIGUEL ANGEL MARTIN.

3.1 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Puede un Proyecto Ambiental Escolar generar cultura de conservación ambiental en la comunidad educativa del Colegio Miguel Ángel Martin de Villavicencio?

3.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El problema ambiental determinado a partir de las observaciones realizadas por los docentes y de resultados obtenidos por algunas de las actividades desarrolladas con todos los estudiantes desde grado tercero hasta grado once de las jornadas mañana y tarde. La pérdida de estética de los espacios comunes (patio, corredores, aulas de clase, baños, materas). Por el manejo inadecuado de residuos sólidos por parte de la comunidad educativa (principalmente de los estudiantes) generados por la falta de apropiación de las causas y posibles soluciones al problema ambiental y de la participación de todos entorno a estas.

El incremento excesivo en la producción de residuos sólidos en los descansos de clases y en el cual se intensifica por el aumento en el número de estudiantes, es considerado como una de las principales causas del deterioro en la estética de los espacios comunes del plantel, incidiendo también en el trabajo realizado por el servicio de aseo del colegio al final de cada jornada ya que este se incrementa y en ocasiones es insuficiente sobre todo en los cambios de jornada. Lo anterior se agrava con el excesivo consumo de productos de paquete, la deficiente cantidad y distribución de canecas en el colegio y la falta de apropiación y sentido de pertenencia hacia el colegio por parte de los estudiantes.

4.0 ANTECEDENTES

Desde el año de 1995 la institución educativa Miguel Ángel Martin ha desarrollado actividades en pro del mejoramiento del medio ambiente y, como herramienta para ello se implementó como área optativa ecología; desde la cual se trabajaba solo el aspecto natural. En el año 2005 se comienza hablar de proyecto investigativo de aula con enfoque ambiental (PIA) cuyo nombre era “En un ambiente sano te desarrollas física y mentalmente mejor”, desde este momento se le da una mayor importancia al cuidado del medio ambiente.

Es solo hasta el año 2009 donde se institucionaliza el PRAE como proyecto obligatorio en la institución desde el cual se visualizan aspectos contextuales y conceptuales, propios de sus intencionalidades de transformación institucional (actores sociales y escenarios educativo-ambientales), en los diversos ámbitos territoriales. Como experiencia significativa en la Institución Educativa: el Proyecto ambiental escolar (PRAE) el cual es un instrumento de gestión que recoge ideas, principios, objetivos y propósitos educativos ambientales, necesarios para formar una cultura ambiental responsable y ética que ayude a solucionar la problemática que afecta a la comunidad educativa, en el ámbito interno y externo de la Institución, a nivel local. Se debe tener en cuenta que los contenidos del PRAE, hacen parte del diseño curricular y del plan de estudio, los cuales se convierten en una estrategia metodológica para activar el Proyecto Educativo Institucional (PEI), lograr resultados evidentes concernientes a los fines del sistema educativo contemplados en la Ley General de Educación, y darle sentido al proceso enseñanza y aprendizaje.

5.0 OBJETIVOS

5.1 OBJETIVO GENERAL

- Establecer los cimientos conceptuales y teóricos necesarios para el desarrollo del proyecto ambiental escolar “Respiremos Juntos”.

5.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

- Implementar estrategias que promuevan la recuperación de residuos sólidos con la participación de la comunidad educativa.

- Establecer las bases conceptuales que permitan asumir conductas ecológicas serias.

- Mejorar las condiciones ambientales en el entorno escolar.

- Orientar a la comunidad en cuanto al manejo y clasificación de residuos sólidos para su aprovechamiento ecológico.

6.0 MARCO TEORICO

El sistema educativo