Determinar la influencia que tiene el clima familiar en las actitudes y emociones de los niños con discapacidad

Determinar la influencia que tiene el clima familiar en las actitudes y emociones de los niños con discapacidad del colegio Shalom de Valledupar.

Existe evidencia que nos muestra que de verdad existe una influencia entre el ambiente que se vive en la familia y las emociones de los niños, es por eso que, tanto en la educación especial, como en la regular, son las actitudes que los padres poseen respecto a la educación y a la escuela del hijo las que tienen un efecto decisivo sobre el niño. Si los padres poseen actitudes que fomenten la superación, la independencia, la autonomía y los sentimientos de valía seguramente los hijos con discapacidad mostrarán mejores niveles de adaptación y ajuste. (SÁNCHEZ, 2020)

El clima familiar se define como el estado de bienestar resultante de las relaciones que se dan entre los miembros de la misma, es decir dicho estado refleja el grado de comunicación, cohesión e interacción, siendo esta conflictiva o no, así como el nivel de organización con que cuenta la familia y el control que ejercen unos sobre otros. (Zavala, 2001).

A su vez, la investigación sociológica, en su estructura del microsistema familiar, se ha centrado en analizar la repercusión que tienen sobre los alumnos las variables denominadas estructurales las cuales pese a haber sido los más analizadas a lo largo de los años, al parecer inciden en la formación académica de los niños. Entre ese grupo de variables destaca, en primer lugar, el ambiente familiar. (Valle & Frias, 2006)

Por otro lado, diversos estudios que han abordado y analizado el clima social familiar, resaltan las posibilidades que las familias de alta cohesión y expresividad y un bajo conflicto, proporcionan a los niños y niñas, especialmente cuando éstos presentan alguna dificultad o trastorno (Izaza & Henao, 2011)

Cabe resaltar que en el contexto educativo se reconoce a la familia como un factor importante en la formación de los niños, ya que los padres educan de acuerdo a las costumbres y tradiciones que poseen, la influencia que tengan las actitudes y emociones se verán reflejadas en la conducta que pueda tener el niño fuera del hogar en este caso sería la escuela.

Sin embargo, los niños con discapacidad requieren de más atención, esto quiere decir que la escuela y familia deben de trabajar en conjunto para el buen desarrollo que pueda tener el niño tanto en lo emocional como en lo actitudinal, Los padres de familia son los primeros en darse cuenta cuando sus hijos presentan discapacidad física, mental, intelectual o sensorial, depende de ellos si se sienten incapaces de darle a sus hijos los cuidados acorde a sus necesidades o mantener cierto rechazo, ya que esto puede provocar inseguridad y baja autoestima (Gutiérrez, 2006)

Del mismo modo el Decreto 1421 del 2017 resalta la responsabilidad de los padres es también realizar