EJERCICIO INTERPLETATIVO DE LA FORMACION DE EDUCADORES, UNA REVISION PROFUNDA DEL DOMINIO COMPETENCIALEN EL CONTEXTO ETICO-HUMANISTA

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Para el desarrollo de esta realidad, se utilizo el método que se apropia a esta investigación, siendo el Fenomenologico-Hermeneutico, ya que da acceso al fenómeno de la comprensión y de la correcta interpretación, estudia así la vivencia del ser, la forma de cómo la gente experimenta su mundo. Así mismo los actores son los participantes y facilitadores del núcleo, que atienden los cursos de educación inicial e integral, de la UNESR, que interactúan como los informantes claves .De igual manera, para ilustrar esta temática de estudio se sustenta en las teoría de Ética de Emmanuel Kant, teoría Humanista de Carl Rogers, teoría del aprendizaje social de Alber Bandura, teoría de los Valores de Scheler. Considerando lo expresado, estos pensamientos que desarrollan los diferentes teóricos consolidan la esencia de la formación del docente, en su proceso modelador.

Claro está, que la intervención de esta realidad de este entramado, se propicie a través de los hallazgos que se esperan interpretar, comprender fundamentalmente, de cómo se aborde la validez y confiabilidad en su desarrollo conducente. Cabe destacar que desde el Currículo Básico Nacional, puesto en práctica se propicie el entorno para transformar las instituciones de formación docente en los ambientes educativos tanto en su organización como su plan de estudios y su currículo. Los futuros docentes deben contar con oportunidades para participar en el desarrollo del Curriculum , en la toma de decisiones institucionales, en la discusión sobre las políticas del Estado para la educación y la carrera docente, en la defensa de los derechos de los discentes ,y en la elaboración de las leyes, y especialmente como veladores del cumplimiento de los planes y metas del sector educación. Todo esto podría formar parte de un componente o aspecto del plan de estudio destinado a dar oportunidades para el desarrollo de actitudes, habilidades de comunicación, dialogo, trabajo en equipo, compromiso, sensibilidad social y otros aspectos de incalculable valor en la profesión docente .Así pues lo requiere el curriculum que el docente debe ser innovador, creativo, orientador, solidario, orientador, cooperativo, pertinente, humanista centrado en la ética y los valores morales. Que enarbole la bandera de los valores nacionales y regionales de cada espacio donde se encuentra, que sea un maestro guía, modelo, y que ponga en práctica su código oncológico como perfil del profesional de la educación.