EL USO SOCIAL DEL CONOCIMIENTO

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para la sociedad y su vida misma, mediante esta construcción el maestro obtiene los antecedentes del grupo en los cuales podrá identificar a los educados conforme a su cultura.

Otro espacio que se puede abordar es por el lado económico ya que viendo desde este punto en la educación se manifiesta de la siguiente manera, considerando que todos los que asisten a la escuela se están preparando para ser tal vez de manera indirecta o consiente, parte del capital, porque si bien sabemos este proceso de ir a la escuela se están presentando oportunidades para formar futuras demandas de mano de obra de trabajo, que sean parte de la producción nacional y la economía del país. Es realmente una de las funciones de la educación servir al país en dichos aspectos ya que se necesitan cambios y una rápida esparcion de la educación para facilitar la fuerza obrera especializada que pronto requerirá una economía creciente.

Es por esto que se debe retomar los modelos de países más desarrollados que empiezan a dividir desde temprana edad, según las capacidades de cada alumno en secciones donde puedan desarrollarse mejor, así se lograra una mejor mano de obra ya lista para laborar teniendo los conocimientos necesarios para producir.

Viendo otro punto de vista y partiendo desde que el niño empieza a formar parte de la escuela y separándose un poco de su familia, al entrar a la escuela los niños entran a una red de socialización muy importante ya que muchos de ellos estando dentro del núcleo familiar y sintiéndose arropados por la supervisión de sus padres no están en contacto directo con otros niños y esto podemos notar que repercute en el comportamiento del niño al no saber interactuar con la demás personas de manera correcta.

A partir de que entran a la escuela ahora son ellos mismos los encargados de buscar su grupo de amigos y es entonces cuando las afinidades personales comienzan a marcar la elección de los pequeños, en cuestiones de gustos, aptitudes y habilidades.

A medida que los niños van creciendo, la intensidad y la calidad de las relaciones con sus iguales va a tener gran repercusión, asimismo, en la conducta de los mismos, pudiéndose decir que alcanzará su punto maximo cuando ingresen en la adolescencia. Durante estos años suelen formarse amistades más duraderas, ya que han pasado el primer periodo experimental, los pequeños van formando subgrupos dentro del grupo principal, que sería la clase. A pesar de la intensidad a la hora de hacer amigos, todavía a estas edades no nos encontraremos los rituales de competición o de pertenencia grupal características de etapas posteriores y que son las que suelen general conflicto posteriormente entre grupos sociales.

El ingreso en un grupo de iguales supone un punto muy importante en el desarrollo de un niño, ya que en un importante grado ayudará a que se vaya conformando el autoconcepto de sí mismo. Sobre todo llegando al final de esta etapa, las presiones grupales van siendo cada vez mayores, y el funcionamiento de los grupos de amigos se lleva a cabo como una especie de mini-sociedad, en la que están presentes también los castigos y recompensas por una u otra actitud.

Asimismo, y tal y como hablábamos antes del nucleo en la familia, el desarrollo y relación con respecto al grupo de iguales también es de suma importancia para su desarrollo social. Con este punto se produce el básico mecanismo de la imitación y es por ello que los padres deben de estar muy atentos a las señales que les indiquen tales comportamientos.

En definitiva, esta etapa suele estar marcada por una relativa armonía en las relaciones sociales, sin embargo supondrá un punto de inflexión a tener en cuenta de cara a la futura vida social del pequeño. Es una etapa especialmente importante para poder detectar cualquier tipo de anomalía en la forma de hacer amigos, de relacionarse o de comportarse de cara a los diferentes grupos sociales. De este modo se podrá evaluar y considerar la existencia de algún tipo de problema que pueda tener como síntoma principal o accesorio la dificultad para integrarse en un grupo de iguales y, por consiguiente, proceder a la intervención que la escuela o los especialistas consideren necesaria.

CONCLUCION

Es notorio que resulta provechoso contar con un sistema educativo organizado para descubrir el talento humano y que trate de mejorar sus técnicas para llegar al conocimiento para alcanzar este objetivo.

Ya que si bien hemos podido observar el sistema educativo descubre y cultiva el talento potencial, el sistema debe hacer frente a las necesidades venideras de gente que posee destrezas y conocimientos especiales, esto se dará solo si se realiza una mejor planificación y precisión en la formación de los alumnos, pues las capacidades de los educados no se conocen hasta haberlas descubierto y cultivado.

El llegar al conocimiento podríamos decir que se da gracias a dos aspectos importantes, el primero de ellos es la familia y el segundo la escuela, los cuales proporcionan valores que ayudan a tener una mayor integración para el sistema logrando una mejor interiorización dentro de una asociación.

BIBLIOGRAFIA

ANTOLOGIA BASICA (COSNTRUCCION SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORIAS EDUCATIVAS) Corporación mexicana de impresión S.A de C.V. Noviembre De 1995.

Noé Cornago. Concepto(s) e historia(s) del desarrollo. S/R.

APRENDIZAJE SOCIAL Y DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD de Bandura, Albert