INFORME DE LECTURA. La educación tradicional en Chile

...

También aporta al desarrollo psicomotor de los niños, y esto puede darse desde la motricidad fina, así como también el esquema corporal, la motricidad gruesa, coordinación, orientación espacial, etc. Una de las diversas maneras de desarrollar esto, es con lápices, desarrollando motricidad fina, o recortando, esquema corporal conociendo su cuerpo mediante la danza, al mismo tiempo trabajando motricidad gruesa, coordinación y orientación espacial.

Paulina Tilley es bastante tajante al momento de decir que “el arte es un acto lúdico de la imaginación creadora”, haciendo referencia a que no debe pensarse solo como un apoyo para el desarrollo de habilidades, sin dejar de lado en consideración que el acto en sí es el importante, no sus beneficios.

Es importante destacar que para educar, hay que dejar de lado las dificultades de los alumnos y centrarse en las habilidades, en los logros y procesos, por muy pequeños que sean. Tal como dice Vygotsky “hay que educar no a un niño ciego, sino y ante todo a un niño”, dejando de lado al “niño discapacitado” y tomando en cuenta al niño, en situación de discapacidad, o con necesidades de apoyo, pero ante todo al niño. Aun cuando un niño no favorece la situación de crear arte, uno como docente puede ser un mediador de situaciones, en donde el docente muestra el acto en sí, sino más bien de las experiencias.

Por ejemplo un niño con TEA, quizás no le interese tomar un lápiz para dibujar, o crear una escultura, pero sí le interesa cómo lo haces, los procesos para crear, así como también puede que su manera de expresar sus emociones y sentimientos sea a través de arte, aun siendo esta no convencional, por ejemplo armando estructuras con legos, rayando toda una hoja, etc. Y es importante tomar en cuenta esto, ya que el arte es un metalenguaje, en donde a personas con dificultades para expresarse pueden hacerlo libremente. Ir más allá de lo oral, o verbal, quizás ir más allá de lo convencional, y tomar en cuenta a la persona, con sus intereses, gustos, características, dificultades y habilidades.

A modo de conclusión, las artes no son un relleno en las asignaturas de este sistema educativo, son un importante estimulador, facilitador e inventor de habilidades, las artes son importantes como tal, sea un dibujo real, sea una danza poco convencional, o una escultura surrealista. Y debe tomarse con tal importancia dándole énfasis, generando diversas situaciones de creación.