Instituciones gubernamentales encargadas del proceso enseñanza- aprendizaje de los niños y adolescentes mexicanos

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A primera instancia el equipo conformado por su directora, maestra de comunicación, psicóloga, trabajadora social y las cinco maestra de apoyo pertenecientes a los centros pertenecientes a la unidad, manifiestan de manera reflexiva las necesidades prioritarias de las escuelas de trabajo con el fin de elaborar acciones que respondan a dichas problemáticas de manera eficaz basándose en la experiencia del año anterior tomando en cuenta avances, retrocesos y limitantes que se pretenden prevenir. Por tal motivo otro elemento indispensable es considerar que es un elemento flexible, es decir, que puede ser modificado en el transcurso del ciclo en donde se abre el panorama de conocimiento de los nuevos alumnos que ingresen o a las nuevas situaciones que puedan manifestarse.

Por tanto lo anterior se realiza mediante el planteamiento de objetivos y metas en donde se estipula el qué y para qué se desean lograr por ejemplo si en el jardín se desea incrementar la prioridad tres correspondiente a lograr un ambiente te propicio que promueva la participación democrática inclusiva y pacífica para mejorar el desempeño escolar de los alumnos ,un ejemplo de acción será “lograr un ambiente propicio que promueva la participación democrática inclusiva y pacífica para mejorar el desempeño escolar de los alumnos por lo que se pretende dejar en claro que las acciones a formular deben ser claras y precisas, estando sobre todo al alcance de los distintos profesionales de la USAER buscando los tiempos pertinentes para su cumplimiento, creando compromisos a través de una hoja de validación en donde cada profesional responsable de cada una de las acciones firma su aprobación de implementarla en los tiempos proporcionados en el informe.

Como complemento de lo anterior cabe mencionar que según la experiencia obtenida en septiembre del 2014 como practicante en el jardín de niños José Martí, dicho instrumento permite crear un razonamiento crítico y unánime de hacia donde se desea llegar con la enseñanza, fijando objetivos únicos que todo el colectivo docente debe seguir de acuerdo al grado al que pertenece , lo que permite trabajar con base a un mismo fin, incluyendo no solo a los alumnos si no a los padres principales portadores de conocimientos en el hogar mediante actividades como lectura de libros, kermesse, sociedad y escuela para padres. Por otra parte es favorable el encuentro del centro escolar con la comunidad puesto que el primer término se encuentra dentro de una sociedad la cual demanda necesidades actuando además como portadora de aspectos culturales como lo son tradiciones, costumbres, lenguaje los cuales influyen grandemente en el alumnado elementos a tomar en cuenta al momento de transmitir conocimientos en el aula.