LA ENSEÑANZA PROBLÉMICA: UNA VÍA PARA EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD EN LOS ESTUDIANTES
Enviado por tomas • 25 de Agosto de 2018 • 767 Palabras (4 Páginas) • 273 Visitas
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¿Qué pasaría en nuestro planeta si continúa el aumento del nivel del mar?
Otro ejemplo:
Uno de los matemáticos más grandes de la antigüedad fue Arquímedes de Siracusa (siglo III a.c.) Se le ocurrió calcular el número de granos de arena que cabrían en la Tierra si esta estuviese formada solo por arena.
Estamos en el siglo XXI, han transcurrido 18 siglos, es decir 1800 años, ¿seríamos nosotros capaces de calcular esa cantidad?
¿Qué condiciones se precisan para desarrollar la E. problémica?
- Organizar situaciones que revelen contradicciones
- Seleccionar el contenido de las asignaturas de forma tal que se conviertan en problemas docentes
- La planificación del contenido debe propiciar la independencia del estudiante
La situación problémica ES LO DESCONOCIDO
El problema docente ES LO BUSCADO
¿Qué caracterizan a las tareas problémicas?
Se caracterizan por su variedad y por no estar sujetas a un algoritmo, pues su función está relacionada con la búsqueda de conocimientos y de métodos originales de actuación, encaminados a hallar soluciones a los problemas docentes.
¿Cuáles son los métodos de la enseñanza problémica?
Exposición problémica
La búsqueda parcial
La conversación heurística
El investigativo
Exposición problémica
El profesor expresa el contenido de una forma especial, revelando las soluciones a los problemas parciales, con lo cual:
- Reclama la atención sostenida;
- El pensamiento “se mueve” en pos de la exposición del profesor.
CONTRADICCIÓN DE CONTENIDO
(Hechos contradictorios)
SITUACIÓN PROBLÉMICA
(Estado psicológico del estudiante)
PROBLEMA DOCENTE
(Interrogante planteada por el profesor) Asimilación consciente por el estudiante
HIPÓTESIS
(Posibles respuestas por el estudiante)
ACTIVIDADES PARCIALES
(Búsqueda independiente por los estudiantes)
SOLUCIÓN POR LOS ESTUDIANTES Y DISCUSIÓN
LA BÚSQUEDA PARCIAL es realizada por los alumnos
El profesor :
Comprobar la comprensión de la actividad.
Aclarar ideas confusas.
Ofrecer impulsos, estímulos, ayuda a quienes los requieran.
Realizar preguntas de apoyo, entre otras acciones.
LA CONSERVACIÓN HEURÍSTICA
Los estudiantes discuten acerca de un problema docente:
Ofrecen diferentes puntos de vista y criterios valorativos
Manifiestan suposiciones, ideas y convicciones
Llegan a conclusiones colectivamente.
EN EL INVESTIGATIVO
En la exposición problémica se plantean tareas investigativas
En la conferencia sobre la búsqueda parcial se plantean tareas investigativas
En la conversación heurística se plantean tareas investigativas.
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