LOS PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN LA ESCUELA PRIMARIA Sentido numérico y pensamiento algebraico

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LOS PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN LA ESCUELA PRIMARIA

ESC.PRIM PÚBLICA “IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO” CCT 30DPR3294A TURNO MATUTINO ZONA ESCOLAR 131

GRADO: 1° GRUPO: “A” NOMBRE DEL DOCENTE: MILAGROS ITHZEL PRIETO GARCÍA SEMANA DEL 20 AL 24 DÍA #3

BLOQUE: IV EJE METODOLÓGICO: Sentido numérico y pensamiento algebraico

COMPETENCIA: Resolver problemas de manera autónoma, comunicar información matemática, validar procedimientos y resultados y manejar técnicas eficientemente TEMA: SUBTEMA: Problemas aditivos

CONTENIDO: Resolución de problemas que permitan iniciar el análisis del valor posicional de números de hasta dos cifras. Desarrollo de recursos de cálculo mental para obtener resultados en una suma o sustracción: suma de dígitos, complementos a 10, restas de la forma 10 menos un dígito, etcétera.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelve mentalmente sumas de dígitos y restas de 10 menos un dígito.

ACTIVIDADES

RECURSOS Y MATERIALES

EVALUACION

OBSERVACIONES

ACTIVIDAD 1

Con el fin de recuperar conocimientos previos, los alumnos representaran con monedas de $10 y de $1, una cantidad determinada. Ejemplo:

1. Representa con monedas de $ 10 y de $1.00, las siguientes cantidades.

[pic 3]

Con ayuda de monedas de 1 y 10 pesos, los alumnos resolverán situaciones problemáticas en la que sea necesario contar y representar cantidades. Ejemplo:

Manuel fue a la peletería y compró una nieve de $5.00, una paleta de $ 8.00 y unas fresas con crema que le costaron $12.00. ¿Cuánto pagó en total Manuel por todo lo que compró? (Representa lo que pagó con monedas de a $10 y de a $1.00).

Andrea fue al mercado y compró un kilogramo de jitomate que le costó $ 8.00, una lechuga de a $6.00, un kilogramo de zanahorias por el cual pagó $ 5.00. ¿Cuánto pagó Andrea por todo lo que compró? (Representa lo que pagó con monedas de a $10.00 y de $1.00).

LIBRO DE DESAFÍOS PÁGINAS 79 Y 80.

PIZARRÓN

PLUMONES

HOJA DE ACTIVIDADES

Integrare al grupo en equipos para realizar las actividades del desafío #43, en donde tendrán que resolver problemas que implican analizar la posición de la cifra de los números involucrados. Libro de desafíos páginas 79 y 80.

Se presentan los ejercicios "¿Quién ganó más" y "¿Cuánto me falta?" como recursos adicionales para el cumplimiento del propósito de este contenido.

Vo.Bo LA MAESTRA DEL GRUPO

EL DIRECTOR

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LOS PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN LA ESCUELA PRIMARIA

ESC.PRIM PÚBLICA “IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO” CCT 30DPR3294A TURNO MATUTINO ZONA ESCOLAR 131

GRADO: 1° GRUPO: “A” NOMBRE DEL DOCENTE: MILAGROS ITHZEL PRIETO GARCÍA SEMANA DEL 20 AL 24 DÍA #4

BLOQUE: IV EJE METODOLÓGICO: Sentido numérico y pensamiento algebraico

COMPETENCIA: Resolver problemas de manera autónoma, comunicar información matemática, validar procedimientos y resultados y manejar técnicas eficientemente TEMA: SUBTEMA: Problemas aditivos

CONTENIDO: Resolver problemas que impliquen relaciones del tipo “más n” o “menos n”.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelve mentalmente sumas de dígitos y restas de 10 menos un dígito.

ACTIVIDADES

RECURSOS Y MATERIALES

EVALUACION

OBSERVACIONES

ACTIVIDAD 1

Los alumnos resolverán problemas en el que a varios números se les suma o resta la misma cantidad.

Planteare a los alumnos, situaciones en las que aparezca una relación aditiva constante (sumando o restando). Por ejemplo:

1.-4 hermanos tienen las siguientes edades: 3, 5, 11 y 13. ¿Cuántos años tendrá cada uno dentro de 3 años?

2.-En una frutería han decidido bajar el precio de 3 pesos a todas las frutas.

Con este tipo de ejercicios los alumnos podrán identificar si a dos números les sumas la misma cantidad, aumentan lo mismo; y se les restas la misma cantidad, disminuyen lo mismo.

Uno de los objetivos de trabajar con estas relaciones es que posteriormente puedan diferenciarlas de las correspondencias multiplicativas del tipo “1 a n” “n a 1”.

LIBRO DE DESAFÍOS PÁGINAS 85 Y 87

PIZARRÓN

PLUMONES

HOJA DE ACTIVIDADES

Integraré al grupo en equipos para resolver los ejercicios del desafío #46, en el cual los alumnos identificarán, que cuando hay varias cantidades se les suma o se les resta una misma cantidad, y el orden de las cantidades no cambia.

Vo.Bo LA MAESTRA DEL GRUPO

EL DIRECTOR

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