Los adolsecentes en clases

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Cuando comienza la clase todos estaban en quietud y plena atención y comienzan a trabajar con sinergia de manera rápida sin excusas ni reproches, la actitud exigente de la maestra los mantiene en un estado de concentración y se prestan para trabajar con todas las actividades hasta los que no prestan atención, la maestra no les permite que se ayuden entre ellos a menos de que el trabajo sea en equipo, lo que retrasa a algunos que no lograron entender las actividades que van a realizar.

En mi segunda visita a la escuela secundaria “Sentimientos de la Nación “me integro al grado de primer año grupo “A”, estaba presente el maestro de Matemáticas y comenzaron a trabajar con una diapositivas que estaba relacionadas con las actividades del libro, todos los adolescentes estaban muy centrados en las actividades trabajando individualmente y en silencio, he llegado a considerar que los alumnos se comportan de manera pacífica, no muy acelerada y un tanto estable en las primeras horas de clase.

El maestro se notó muy accesible con todos los adolescentes, algunos tenían dudas sobre el tema y el maestro se tomaba su tiempo y dedicación para aclararlas individualmente, la relación entre ambos pareciera ser buena y confortable a pesar de que la mayoría de los adolescentes consideran las matemáticas aburridas, aquí fue la excepción, tal parece que la confianza que les da el maestro les ayuda a aclarar sus dudas.

En la clase de español después de receso, fue un completo desorden, todos estaban platicando entre ellos y estaban de pie, a pesar de que el maestro estaba ahí dentro del salón. Me percaté de que la relación entre los alumnos y el maestro de español era buena pero desinteresada por parte de ellos, y me refiero a que era buena porque si había cierta comunicación, hablaban, pero hablaban de más durante la clase, existía confianza de más, y no se prestaban a todas las indicaciones que el maestro decía, el habla y habla y ellos también hablaban, intentaba mantearlos en orden pero no podía, a falta de carácter. Ellos se relacionaban bien entre ellos, todo el grupo se gritaba y platicaban entre todos, se sentaba como querían y no precisamente en hileras sin orden de lista, me refiero a un desorden completo.

Tal parece que las actividades que hacían con el maestro les parecían aburridas y no muy interesantes, porque solo se dedicaron a platicar y bromear entre ellos.

En la siguiente clase en el aula de informática, me senté justo enfrente de todo el grupo para las observaciones, la maestra ya estaba presente y comienzo con una actividad muy dinámica para analizar la tarea , primero utiliza un dado de peluche y les indica que se los va a lanzar y el que lo atrape deberá responder una pregunta que ella les hará con respecto a la tarea, todos estaban muy entusiasmados y un poco nerviosos, comenzó la actividad y todo fue muy divertido la mayoría estaba participando, la maestra logro identificar a un alumno que estaba desatento, se le acercó y le quito una hoja de papel , parecía que era una carta , la maestra pretendía leerla ante todos y el alumno estaba muy desesperado diciéndole a la maestra que no la leyera y que ya iba a poner atención, total, todos comenzaron a bromear con él acerca de la carta y suponían a quien se la escribía , él ya estaba muy apenado, ante esto la maestra controló a los demás alumnos.

En mi tercer vistita a la telesecundaria “Plan de Iguala” en la localidad de Ahuehuepan , la manera de trabajar en el aula es completamente distinta , cuentan con un programa televisado vía satélite y también utilizan programas en Cd cuando la transmisión vía satélite falla , el maestro se encarga de las explicaciones con respectos a los temas y es de gran apoyo para los alumnos , porque algunas veces les hace falta el material para trabajar debido a que viven en una comunidad y para no perder la actividad el maestro les facilita el material , tienen un relación muy estable y pacifica .

Como actividad les hicieron una encuesta a los alumnos sobre lo que quiere ser y hacer en su vida futura y la mayoría tienen muchos anhelos de sobresalir, seguir estudiando para vivir mejor. Se relacionan entre ellos de manera muy armoniosa y cooperativa

Este análisis de las observaciones es de gran utilidad para identificar, las reacciones de los alumnos antes las formas de trabajo de cada maestro, las relaciones que se establecen, sus inquietudes, sus grupos de pares y sus intereses y motivación ante las actividades de enseñanza.

El maestro debe realizar actividades que favorezca el aprendizaje de los alumnos y no solo eso, sino que también los mantengan interesados y emocionados por el aprendizaje en actividades distintas, con esta motivación que el maestro desempeñaría en ellos, fortalecería la comunicación y la relación entre ambos y así favorecería el aprendizaje de acuerdo a los gustos e inquietudes de la forma de trabajar y relacionarse de los alumnos.