Nuevas Infancias y Juventudes - Trabajo Práctico

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Con esto no quiero decir que el docente no deba comprender al alumno, sino que la institución debería contar con un equipo técnico especializado multidisciplinario para asistir al alumno y que sus problemas no sean sólo preocupaciones del docente más allá de la condición social y recursos que posea la escuela. Toda esta infraestructura hará que el docente pueda encontrar en su aula un grupo de alumnos sin presiones, sin preocupaciones ni miedos. Alumnos que puedan atender una clase con lo que se logrará la consecuencia lógica, entender. Niños que estén aptos para concurrir al establecimiento sin sentirse cargados por los problemas de afuera.

La utopía, es que el docente pueda cumplir con su rol de enseñar y que además, deje ese conocimiento que tanto soñó y sueña transmitir en personas que serán futuros profesionales y harán uso y sacarán provecho de dicha información. Pero, para ello, la escuela deberá contratar profesionales de otros rubros (culinarios, fonoaudiólogos, psicólogos, psicopedagogos, nutricionistas) para que el docente cumpla sólo su rol de docente y el alumno no se vea perjudicado y que esto no afecte o modifique su identidad.

La docencia es un oficio estructurado alrededor de relaciones interpersonales, la práctica del maestro se realiza “con” y “sobre” otras personas: alumnos, padres de familia, colegas, etc. Para ejercer su oficio, necesita conocer a aquellos (y aquello) con quienes se relaciona. Con esta finalidad está obligado a usar un conocimiento que, a su vez, le produce conocimiento (de sus alumnos, del contexto escolar, etc.). El conocimiento del maestro es una especie de “sentido práctico”, es decir, es un conocimiento útil, ya que existe en la práctica y para resolver problemas prácticos.

La educación no es sólo una cuestión de expertos en pedagogía y didáctica. No se habla de una escuela que divierta, sino de una institución que interese y que pueda ser comprendida por el alumno, para que se sienta cómodo y que forme parte de esta nueva forma de educación.

Deberíamos de reconocer que hay una mayor complejidad en el hecho de educar. Se requieren mayores conocimientos y nuevas cuestiones, como la cultura adolescente, tribus urbanas , las tramas sociales actuales tan complejas. Hay que entender ese mundo para poder comunicarse con nuestros alumnos.

Enseñar es una situación social, implica al menos dos (metafóricamente), es una situación de asimetría, uno sabe lo que el otro no; para permitir que al final del proceso dos sepan lo que antes sabía uno.

Este es nuestro desafío, este es mi desafío: una educación sin fronteras, sin diferencias y con total equidad de condiciones y oportunidades.