Pensar la relación entre individuo y sociedad, y más concretamente intentar responder a la pregunta propuesta por Simmel

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De formación en académica.

A partir del material de estudio seleccionado se espera que el estudiante sea capaz de:

- Analizar los escenarios, contextos, territorios y prácticas que inciden sobre la construcción de identidades personales y colectivas en los jóvenes.

- Reflexionar sobre el papel de la dimensión social y cultural en la constitución del sujeto en condición juvenil.

- Definir el contexto barrial como un escenario de producción y socialización de identidades, comportamientos y vivencias que configuran prácticas juveniles.

- Identificar la función que tiene la institucionalización en el proceso de objetivación y subjetivación de la realidad social en los jóvenes.

Lecturas

- Lectura 10. Reguillo, R. (2000). Emergencia de las culturas juveniles. Estrategias del desencanto. Buenos Aires: Norma.

- Lectura 11. Muñoz, G. & Marín, M. (2002). Secretos mutantes. Música y creación de culturas juveniles. Bogotá: Universidad Central – DIUC, Siglo del hombre editores.

- Lectura 12. Garcés, A., Tamayo, P. & Medina, J. (2007). Territorialidad e identidad hip hop. Raperos en Medellín. En: Anagramas, 10 (5) 125-138.

De formación en valores y capacidades.

Integridad: A lo largo del semestre el estudiante logrará demostrar su capacidad de articular distintos ámbitos del saber propios de la psicología y de áreas afines, principalmente de las ciencias sociales.

Conciencia de Equipo: El estudiante logrará constatar la importancia del trabajo en equipo para el logro de los fines individuales y sociales; principalmente en lo que tiene que ver con el desarrollo de la asignatura y la realización de las distintas actividades extracurriculares.

Búsqueda de información: El estudiante tendrá la posibilidad de constatar la importancia de indagar en distintos tipos de fuentes documentales y bibliográficas con el fin de profundizar en los temas propuestos.

Aplicación de conocimiento: El estudiante podrá contrastar en situaciones prácticas los distintos planteamientos teóricos y modelos analíticos trabajados a lo largo del semestre.

Pensamiento Analítico: El estudiante estará expuesto a situaciones que lo obligan a desarrollar su capacidad de análisis y síntesis, fundamentalmente en lo que tiene que ver con el abordaje de las distintas perspectivas teóricas a debatir.

Metodología.

Para el desarrollo de este programa se han definido las siguientes estrategias pedagógicas, a través de las cuales se busca estimular entre los estudiantes la apropiación y construcción de conocimiento sobre la psicología social y las categorías que este enfoque propone para el análisis de los fenómenos sociales, en este caso con los jóvenes. Cada sesión se trabajará a partir de clases magistrales, discusiones temáticas, presentaciones de lecturas y la realización de talleres basados en lecturas, videos y problemáticas actuales de manera grupal o individual.

Igualmente para el desarrollo de los temas propuestos en el curso los estudiantes deberán realizar reseñas de lectura sobre los textos asignados a cada modulo, exposiciones de temas investigados con anterioridad y asesorías individuales y de grupo para la elaboración de los trabajos designados.

Actividades del estudiante.

Antes de la clase:

Antes del inicio de cada sesión el estudiante deberá:

- Estudiar los materiales seleccionados para el desarrollo de las temáticas, teniendo en cuenta las indicaciones dadas por el profesor.

- Preparar reseñas de las lecturas propuestas para el desarrollo de la clase, teniendo en cuenta las indicaciones dadas por el profesor.

- Proponer interrogantes, anotaciones y análisis resultantes del estudio del material asignado para ser formulados, presentados o expuestos en clase.

- Preparar exposiciones de los materiales leídos.

Durante la clase:

Durante la clase se espera que el estudiante:

- Participar activa y respetuosamente mediante la realización de aportes coherentes y pertinentes.

- Presentar los resultados de elaboración de las reseñas asignadas por fuera del salón estableciendo relaciones de los temas trabajados con la realidad actual.

- Formular interrogantes sobre las temáticas y lecturas abordadas, pero también contribuir en la resolución de los expresados por él y por los de los demás estudiantes, con miras a generar reflexiones conjuntas sobre las diversas temáticas y lecturas estudiadas.

- Hacer la exposición de las lecturas asignadas.

Después de la clase:

Se espera que al finalizar el estudio de cada una de las temáticas el estudiante sea capaz de:

- El estudiante prepare los materiales dispuestos para la siguiente sesión.

- Articule los conceptos y temáticas trabajadas con las que aparecen en las nuevas lecturas.

- Desarrolle los talleres y trabajos de campo que se propongan en las clases.

Evaluación.

La evaluación del curso se realizará teniendo en cuenta lo establecido en el Libro de derechos, deberes y normas de los estudiantes de pregado–ICESI, Capitulo XV: De las Calificaciones. En este sentido, se realizarán dos clases de actividades de evaluación:

- Las actividades individuales, cuyo peso sobre la nota final equivalente al 50% y están constituidas por: reseñas y parcial de la segunda unidad.

- Las actividades grupales, éstas tienen un peso sobre la nota final equivalente al 50% y están constituidas por talleres grupales y parcial final.

A partir de estas actividades se espera que el/la estudiante apropie y construya los conocimientos necesarios que le permitan cumplir con los propósitos trazados en el curso. A continuación se describen las actividades de evaluación del semestre:

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