Perspectiva Social a la Reforma Educativa

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La Reforma Educativa propone sanciones a los maestros que no acudan a dar clases, dígame si usted está de acuerdo o en desacuerdo con que:

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Universo

• Ciudadanos mayores de 18 años que residen en la República Mexicana y cuentan con línea telefónica en su hogar.

Técnica de levantamiento

• Encuesta telefónica realizada el 13 y 14 de octubre de 2015.

Tamaño de la muestra y su precisión estadística

• Se diseñaron dos muestras independientes para las dos zonas de estudio. Una muestra de 400 encuestas a nivel nacional distribuidas en los 31 estados y el Distrito Federal del país, con un nivel de confianza de 95%.

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Durkheim decía que su mayor preocupación era la influencia de las grandes estructuras de la sociedad y de la sociedad misma, en los pensamientos y acciones de los individuos. Y aquí se trata sobre la repercusión social de la reforma educativa que trajo consigo ventajas y desventajas que al darse a conocer la reforma, muchos maestros conseguirían un mejor puesto educativo; ellos como educadores adentro de las escuelas públicas. Esto para fortalecer la calidad de su servicio con la finalidad de desarrollar y enfocar mejores competencias en beneficio de los alumnos de que aprendan a mejorar sus habilidades de aprendizaje. Y que los que sí están interesados en educar tendrían un mejor posicionamiento dentro de la institución educativa, ya que muchos maestros están ahí por base ya que son posicionados por los conocidos “compadres”, y son los que nomás reciben sus nóminas pero sin impartir la educación adecuada para los alumnos.

La reforma educativa iba a hacer que se consolidara una educación más competitiva, científica y tecnológica para la transformación de Colima en una sociedad de la información y conocimiento.

Es así para Durkheim que la sociología tenía que ser la ciencia de las instituciones para descubrir los hechos sociales (son estructuras sociales, así como las normas y valores culturales que son externos y coercitivos para los actores), tanto que para los gobiernos al llegar a evaluar hubieran conocido de forma holística estos hechos antes de evaluarlos, y nunca hubiera pasado estas fatales y cometidas guerrillas que provocaron la deserción de las instituciones por parte de los maestros, pero tal motivo ahora ya cambio todo, las y los maestros de Colima ahora tienen un espacio de trabajo más educativo y menos administrativo que eso era lo que buscaban con la reforma (educar más, por menos trabajo administrativo sin tiempo) a impartir a los alumnos clases y de un gocé de suelto mejor pagado.

Así con la reforma, al igual que cambia totalmente el trabajo de los maestros, cambia el sistema educativo para los alumnos de preescolar hasta media superior, y a los maestros que provocaron un total caos que eran los que recibían nomina sin trabajar quedaron fuera de estas instituciones educativas, con previo algunos que regresaron ya que si se les permitió la evaluación y accedieron a las mejoras que se les estaba otorgando como estructura social más convincentes y favorables para ellos y los alumnos.

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Nuestra postura sobre la reforma educativa está planteada en el buen funcionamiento de esta, que cumple con su cometido de incentivar al desarrollo de mejorar el aprendizaje en los alumnos de las distintas escuelas del país, y de disminuir el número de docentes que no ejercen pero si reciben un salario dejando así, sin estudio a un sinfín de alumnos en los que se desaprovecha de tiempo crucial para el aprendizaje.

Es claro que la reforma no fue bien recibida por los docentes que no están preparados, porque con la evaluación podrán perder su trabajo y no podrán seguir deteniendo el progreso del país, en el que el alumno tenga horas bien aplicadas y las aulas sean áreas de conocimiento, aprendizaje, descubrimiento e innovación.

Gracias a nuestra investigación pudimos darnos cuenta que mucha gente está desinformada sobre los temas que son de interés nacional, ya que la educación está marcada en el artículo 3º de nuestra Constitución. La desinformación nos abre un panorama más amplio, ya que tenemos que trabajar en la difusión sobre estos temas que son de importancia para generaciones futuras y para que se pueda impartir una educación con responsabilidad, porque los docentes son los encargados de formar las futuras generaciones y si desde la educación; no existe un verdadero interés por enseñar, no podremos generar el cambio real que necesitamos y por el que tanto hemos luchado todos los mexicanos por un México próspero y preparado.

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Gobierno Federal, “Reporte Ejecutivo de la Reforma Educativa” 10 de Septiembre del 2013, www.seduc.edomex.gob.mx/sites/seduc.edomex.gob.mx/files/files/Padres%20de%20familia/Resumen_Ejecutivo_de_la_Reforma_Educativa.pdf

Gobierno del Estado de Colima, “Programa sectorial educativo 2016, 2021”, Tomo 102, Núm. 26, Pág. 2, 22 de Abril del 2017,

www.colima-estado.gob.mx/transparencia/archivos/portal/2017042719464354_Programa-sectorial-educacion-2016-2021.pdf

Secretaría de Educación Pública del Estado de Colima “Plataforma de herramientas educativas” 2014, www.plataformaeducativa.secolima.gob.mx/38C26D9B4BBB0003AC9B599E4285945C?a=1

CNN, “Entra en vigor la reforma educativa 2013”, 10 de Septiembre 2013, www.expansion.mx/politica/2017/11/30/con-meade-como-candidato-del-pri-obrador-sigue-a-la-cabeza-en-las-encuestas?internal_source=PLAYLIST