Resumen-Aprender a convivir

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2.5 La ayuda

Trata de aportar soluciones a problemas reales existentes. Puede utilizarse en grupos donde exista algún tipo de conflicto interpersonal.

2.6 Resolución de conflictos

Analizar las situaciones de conflicto que se pueden producir en diferentes niveles.

2.7 Brazo roto

Estudiar un caso que se pueda presentar en cualquier centro educativo. Dos alumnos representarán los papeles asignados.

2.8 Mediación entre pares

Los alumnos presenciarán y experimentarán una situación que requiere de un mediador para poder resolverla.

2.9 Comprender el punto de vista del otro

Exige ponerse en el lugar del otro para intentar comprender sus puntos de vista. También permite explicitar la visión personal.

3. TÉCNCIAS DE CREACIÓN DE BUEN CLIMA A TRAVÉS DE LA CONVIVENCIA.

Aprender a convivir exige cultivar las actitudes de apertura, un interés positivo por las diferencias y un respeto por la diversidad, enseñando a reconocer la injusticia, adoptando medidas para superarla y resolviendo las diferencias de manera constructiva.

Técnicas para la reconciliación y la reconstrucción.

3.1 La convivencia

Se buscan los elementos que potencian la convivencia en la institución educativa.

3.2 Mi clase ideal

El alumno identificará los rasgos de cómo sería su clase ideal, a partir de las características de la realidad de su clase, con el fin de comprometerse a llegar a construir la clase ideal.

3.3 Buscar lo positivo

Identificar los aspectos positivos y negativos que se producen en clase.

3.4 Elaboración de normas de convivencia

Se elaborarán las normas de comportamiento en el aula, en orden a una buena convivencia.

3.5 Anti-estrés

Crear un clima relajado antes del análisis y la resolución de un conflicto.

3.6 Taxi-taxi

Se vivencia la discriminación por alguna causa física.

3.7 Conflictos innecesarios

Comprender a través de una historia que se producen conflictos innecesarios por haber entendido mal un tema. Así mismo, se analiza el papel que puede jugar el mediador.

3.8 Prejuicios y discriminación

Se analizan situaciones de prejuicio y discriminación que se producen en la vida diaria y en la clase.

3.9 Doble cara del conflicto

Identificar nuestras actitudes ante los conflictos.

5. Epílogo aprender a convivir

La convivencia en la escuela

La escuela es un ámbito especialmente significativo, donde los alumnos pueden recibir conocimientos, así como desarrollar actitudes y hábitos de convivencia. Constituye un lugar privilegiado para el aprendizaje de los Derechos y Deberes humanos, elemento esencial en la educación.

Cómo implicar al alumnado.

Para prevenir las conductas violentas y fomentar la convivencia se deben tomar en cuenta los siguientes aspectos:

El diálogo. Escucha activa, apertura hacia los demás y disposición para cuestionarse las ideas propias sin evitar el rebatir las del otro.

Aprendizaje cooperativo. Todos pueden enriquecerse mutuamente aprendiendo juntos.

Solución de problemas. Fomentar un pensamiento crítico para aprender a resolver problemas por sí mismos.

Autorregulación. Habilidad de la persona para desarrollar comportamientos aceptables socialmente, para lo que es necesario fomentar la autoestima y la autodisciplina que lleva a una mayor confianza en sí mismo y a la autoafirmación.

Participación en la elaboración de normas. Los alumnos deben sentirse implicados en la elaboración de normas.

Comprensión y control de la agresividad. La agresividad es inherente al ser humano. El sujeto debe de aprender a controlar las conductas agresivas y desarrollar actitudes que propicien la relación con los demás.

Confrontación de ideas. Junto con el debate suele ser un ejercicio con el que los alumnos disfrutan y se implican.

Implicación de las partes. Todas las partes se impliquen directamente en la búsqueda de soluciones. De no ser posible buscar un mediador.