Sociologia TRABAJO PRÁCTICO GRUPAL N° 1

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La experiencia educativa crea condiciones particulares mediante las cuales los individuos se incorporan a la vida social, con ciertos valores culturales e ideales dando por resultado singulares experiencias de la vida social. Es fundamental para que el ser humano sea incorporado en la sociedad, los principios que son las bases de la civilización y de la moral democrática estas son respeto a la razón, a la ciencia, a las ideas y a los sentimientos. La sociedad es la que se encarga de estos principios es decir que deben ser desarrollados en el niño, el maestro cumple un rol fundamental en él, pero es la sociedad la que se ocupa de evocar en el docente para poder llegar al niño y de esta forma manifestar estos principios en él, solo así se adaptara con armonía en la sociedad.

La ocupación del Estado no es delimitar los principios que son la base de la civilización y de la moral democrática, su función consiste en la apertura de estos principios primordiales y además de su sostenimiento es decir deben encargarse de que sean enseñados y practicad.

En tal conocimiento el papel del Estado es adquirir, conservar y desarrollar convenientemente para el desarrollo social, la cultura, la educación y la moralización, el Estado tiene su fuente inmediata y su justificación en el bien común que al fin y al cabo deben ser las bases que soporten el crecimiento en otros órdenes. Las funciones del Estado se relacionan con su finalidad general y por tanto el bien de la colectividad es por ello que debe apoyar y promover los principios de apertura en el ser humano.

Según Durkheim, para bien del hombre este posee la capacidad de predisposición innata, la cual es el instinto, un impulso indeliberado que mueve la voluntad del individuo. También se puede hablar de otro tipo de instinto, el de conservación, como u conjunto de conductas que fueron transmitidas genéticamente y ayudan a la conservación del hombre. Esas facultades recibidas servirán para la formación de la niñez.

La acción educativa, teniendo en cuenta -por un lado- las cualidades naturales y las formas que estos van tomando en el sujeto, por otro lado. Guyau comparó con la sugestión hipnótica y el símil. Estas condiciones se manifiestan en la relación entre el educador y educando sometido a su acción educativa.

La educación debe ser paciente y llevar una continuidad en busca de un sentido bien determinado, sin desviarse por las circunstancias externas que se puedan ir presentando. Por ello el educador tiene la fuerza para trabajar sobre la voluntad del niño.

La educación dice Durkheim debe ser cosa de autoridad: por ello es preciso que el niño ejerza sobre sí mismo una fuerte represión, encerrarlos en los debidos límites. Esto provoca el sentimiento del deber, y estimulándole al esfuerzo.

Los padres y los educadores son ejemplos, ya que de ellos el niño aprende el deber, por lo tanto, éstos tienen la responsabilidad de estar frente a él como autoridades morales, porque la autoridad consiste enteramente en un cierto ascendiente moral, y supone que el educador tiene voluntad, porque la autoridad implica confianza, y ante todo que debe dar la sensación de que la autoridad la siente en su propia persona.

Durkheim señala que la autoridad moral debe ser la cualidad principal que posea el educador, ya que a través de ésta es como simbolizará que el deber es el deber.

La educación debe ser esencialmente figura de autoridad. Para ello hace falta que el educador hable con tono de mando, con tono de autoridad. Debe dar a entender que al no obedecer no es ni siquiera concebible, que el acto debe ser cumplido, que la cosa debe ser considerada tal como él la muestra, que no puede suceder de otra manera.

Sostiene además que, si las sociedades cambian y se diversifican, la educación también necesitará hacerlo. Pero para ello, es necesario un maestro que reflexione pedagógicamente acerca de sus prácticas concretas.

CONCLUSIÓN.

A manera de cierre la elaboración de este trabajo, nos permitió reconocer que la educación no se da en el vacío si no en un contexto social por lo tanto analizar la sociedad e identificar sus matices es un requisito imprescindible por esto la sociología puede proporcionar las bases para que una sociedad funcione mediante un consenso básico de valores. La sociología de Emile Durkheim transforma la visión imperante de una época que consideraba a la educación como un ente individual, ya que desde el punto de vista de Durkheim esta es social y se vincula directamente con la sociedad pues es producto de ella. En este marco la evolución de la educación, así como también su retroceso estará siempre relacionado con el tipo de sociedad en la que se habita y desarrolla. Solo se puede comprender la importancia que tiene la educación si conocemos la clase de sociedad y de posición social para la que nos formamos.

BIBLIOGRAFÍA.

- Emile Durkheim y la sociología de la educación.