TALLER PARA FORTALECER LA AUTOESTIMA DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES DE 7MO DE LA E. T. A. ROBINZONIANA

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Por lo tanto, esta investigación pretende conocimiento desde el punto de vista teórico y practico a los docentes sobre las estrategias que le brindan las herramientas fundamentales para su aplicabilidad en el aula, para que de esta manera elevar el nivel de autoestima en los educando.

En tal sentido, este trabajo justifica en primer lugar diagnosticar las necesidades sobre la baja autoestima que presentan actualmente los estudiantes de la Escuela Técnica Agropecuaria Robinzoniana Ospino, para luego diseñar y ejecutar un taller para fomentar y lograr incrementar la autoestima, alcanzando así mayor conciencia de si mismo, para obtener las metas académicas y personales trazadas, con excelente rendimiento estudiantil, para construir su bienestar y calidad de vida.

En lo social, se aspiró un adecuado comportamiento de los estudiantes, tanto en el seno familiar como en lo comunitario, este permitió crear una conciencia positiva. Desde una perspectiva general, este estudio tiene una relevancia social, pues permitió las relaciones armónicas entre los estudiantes, docentes, padres y representantes, de igual manera esta investigación puede servir de base para la consulta de posteriores estudios que se formulen sobre esta misma problemáticas social y educativas.

Este estudio se encuentra enmarcado en la línea de investigación Estrategias Recursos e Innovación Pedagógica en Educación Técnica, talleres lo cual esta dirigido al estudio, difusión y desarrollo de estrategias, recursos e innovación pedagógica y su aplicación en los diferentes niveles educativos, a los fines de optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Antecedentes

Es importante tomar en cuenta los diferentes trabajos realizado anteriormente que ya son partes de los diferentes estudios realizados referentes al tema, por tal razón fueron tomadas para la investigación que se esta llevando a cabo.

Rodríguez (2002), realizo un trabajo para desarrollar la autoestima en los alumnos de la segunda etapa de educación básica. El propósito de la investigación desarrollar y fortalecer en los estudiantes la autoestima y así generar cambios significativos para una mejor interacción entre el grupo dentro y fuera del aula. La cual permitirá un aprendizaje Se obtuvo como resultado el logro de incluir a los padres y representante en el proceso de formación integral, atendiendo al completo desarrollo de la personalidad joven.

Por su parte, González (2009), plantea un trabajo de investigación titulado Estrategias de acción docente para superar la agresividad, cuyo propósito fue estudiar el problema de la agresividad en los actores educativos de la ETA Agropecuaria Robinzoniana “Ospino” Estado Portuguesa que permitieran a los educando reflexionar sobre el comportamiento agresivo manifestado en los diferentes ámbitos que se desenvuelven. Es necesario hacer referencia al tipo de investigación el cual en considerado

de tipo investigación acción

En cuanto al aporte del trabajo de investigación citado se hace evidente en la actitud de reflexión que se desea obtener sobre la conducta dentro y fuera de la institución en los estudiantes.

Martin (2003) define autoestima como “un concepto, una actitud, un sentimiento, una imagen y está representada por la conducta. Es la capacidad que tenemos con dignidad, amor y realidad”. Burns (Zamorano, 2003) presenta la autoestima como un conjunto de actitudes del individuo hacia sí mismo.

El estudio antes mencionado, evidencia su aporte ya que un comportamiento que las relaciones sociales, como es la autoestima así como también impide una correcta integración en cualquier ambiente, por ello, la motivación para idear estrategias en busca de la solvencia de dichas situaciones.

Es de reseñar, la gran importancia que tiene los trabajos de investigación citados, puesto que expertos afirman que la violencia, adolescentes y jóvenes en una manifestación de ellos mismos, la misma tienen muchos aspectos según el entorno social en el que se desenvuelve el individuo y puede ser física o verbal.

Bases teóricas

Autoestima

No existe un concepto único que defina la autoestima, más bien hay diferentes formas de entender su significado. Como todo, el significado de autoestima puede entenderse a partir de varios niveles, tales como el energético y el psicológico.

Desde el punto de vista energético, Barroso (1997), explica que la autoestima es la fuerza que impulsa al organismo hacia la vida, hacia la ejecución armónica de todas sus funciones y hacia su desarrollo; que le dota de organización y direccionalidad en todas sus funciones y procesos, ya sean cognitivos, emocionales o motores….

De aquí, se desprende que existe una fuerza primaria que impulsa hacia la vida, esa fuerza posibilita la realización de las funciones orgánicas armónicamente; esa fuerza permite desarrollarse; tiene una organización, una estructura; es responsable de procesos de funcionamiento, tiene que ver con pensamiento, estados emocionales y actos.

Desde el punto de vista psicológico, según Barroso (ob.cit), explica que la autoestima “es la capacidad desarrollable de experimentar la existencia, consciente del potencial y necesidades reales” (p.16); es decir amarse incondicionalmente y confiar en sí mismo para lograr objetivos, independientemente de las limitaciones que se puedan tener o de las circunstancia externas generadas por los distintos contextos en los que corresponda interactuar.

Esto permite según Barroso (ob.cit), que la autoestima es: “…una disposición, un contenido, un recurso natural en el ser humano; es desarrollable; la autoestima solo existe relacionada con la experiencia de la vida; la autoestima esta relacionada con el hecho de estar conscientes de nuestras potencialidades u necesidades” (p.73).

De igual manera el autoestima está relacionada con la confianza de uno mismo; así existen necesidades reales y otras que no lo son, aunque a veces así se piensa, la autoestima está relacionada con incondicional hacia uno mismo; orienta la acción hacia el logro de los objetivos y el bienestar general; pueden tener limitaciones y a pesar de ello tener autoestima. Los eventos externos, las contingencias, no necesariamente deben afectar la autoestima, al menos no de manera estable o permanente.

Para Barroso (ob.cit), “es la fuerza que da sentido a la experiencia: ordena y orienta todos los procesos de ser persona” (p.17). Es una energía que se inicia en el organismo como ente biológico