ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA FORTALECER LA AUTOESTIMA Y LA AFECTIVIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL CUARTO DE PRIMARIA EN LA U.E. JOSÉ CRONEMBOLD SUÁREZ.

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afectividad en la vida de las personas es preciso preguntarse: ¿Qué es más importante, la inteligencia o la afectividad? Esta pregunta plantea un falso problema. Ambas son funciones de un todo unitario y estructurado y nunca actúan por separado, ya que existe una interdependencia funcional. La incidencia de la afectividad en el conocimiento tiene un aspecto negativo cuando dificulta la objetividad de aquellos juicios en los que ésta debe predominar plenamente, pero también puede señalarse la incidencia positiva que puede tener la afectividad en el conocimiento, puesto que intensifica el interés por ciertos temas e incluso llega a anticiparse al conocimiento. Esta última ha sido defendida con argumentos de peso por Max Scheler en su obra “Amor y conocimiento”.

Si la inteligencia no constituye una facultad separada del resto de facultades de las personas, lo mismo puede afirmarse y con mayor énfasis, de la afectividad. No existe algo que puede llamarse afectividad sino comportamientos afectivos frente a los estímulos. A veces la afectividad es algo secundario pero con frecuencia es el factor determinante del tipo y de la calidad de la reacción.

Después de haber realizado un profundo análisis de la situación educativa en la Unidad Educativa “José Cronembold Suárez” se ha reconocido que se cuenta con los siguientes elementos:

Fortalezas, existe una dirección institucionalizada, establecimiento seguro, predios amplios, docentes normalistas, actualizados y comprometidos, estudiantes y padres de familia bien organizados y otros.

Oportunidades, se extienden títulos de bachiller, cursos de orientación vocacional, becas institucionales, apoyo de centros para niños/as de escasos recursos y del centro de salud La Sagrada Familia, campos deportivos y recreativos en el barrio, etc.

Debilidades, se puede señalar la falta de ambientes recreativos en la Unidad Educativa, falta de conexión a internet, falta de laboratorios, falta de docentes con especialidad, falta de material bibliográfico, poco apoyo de O.T.B., baja autoestima, pocos deseos de superación en los estudiantes, etc.

Amenazas, entre los más importantes se tiene la indisciplina que traen algunos estudiantes desde su hogar, expendio de bebidas alcohólicas y sustancias controladas cerca del establecimiento, la presencia de pandillas en el barrio y la desintegración familiar. (Ver anexo 1)

Analizando estos resultados se ha visto necesario la realización de una investigación dirigida esencialmente a precisar, elevar y fortalecer la autoestima y la afectividad de los estudiantes de esta Unidad Educativa.

De acuerdo a una primera observación se tiene como principales antecedentes en la Unidad Educativa “José Cronembold Suárez”:

Niños con problemas académicos: Niños que por diferentes situaciones llevaban malas calificaciones y les era muy difícil reponerse.

Falta de afectividad de parte de los padres hacia sus hijos/as: Una gran parte de los estudiantes mostraban desinterés en la escuela, los padres ausentes en juntas y/o reuniones, entrega de boletines, etc. Niños muy solos en casa, presentan bajas calificaciones y constantes conflictos con los compañeros y compañeras.

Como aspectos fundamentales del análisis F.O.D.A. y la selección y priorización del problema se ha realizado el análisis de causa, identificando que existe apatía y poco interés por aprender, poco apoyo de los padres de familia hacia sus hijos/as y la falta de estrategias que motiven el autoestima y la afectividad en los estudiantes, y el análisis de efecto, evidenciando el bajo rendimiento escolar, dificultades en el aprendizaje, desmotivación de los docentes al momento de enseñar, falta de responsabilidad en el cumplimiento de las tareas y bajo nivel de autoestima y de afectividad en los educandos. (Ver anexo 2)

La afectividad es una capacidad que todos los seres humanos desarrollan a medida que van creciendo e interactuando con el medio, si bien se inicia en el seno familiar, se debe fortalecer en la escuela, dándole una direccionalidad positiva para que sea un foco de motivación hacia la creatividad, la reflexión y sobre todo el deseo de superación y transformación permanente de sus conocimientos y por ende de su conducta, especialmente cuando se trata de estudiantes que atraviesan por situaciones negativas como ser:

• La desintegración familiar.

• Las influencias negativas de su entorno social.

Aspectos que provocan el desinterés por el estudio y la superación, causando un bajo rendimiento académico en las diferentes áreas de conocimiento.

De acuerdo a una revisión documental y políticas de la Unidad Educativa se tiene la finalidad de elevar y fortalecer el nivel de autoestima y afectividad de todos los estudiantes de la Unidad Educativa “José Cronembold Suárez”, a través de diferentes estrategias, actividades y acciones, con el propósito siempre de elevar la calidad de la educación y el nivel de aprovechamiento escolar de todos y cada uno de ellos.

Debido al permanente descuido de los padres y madres de familia hacia sus hijos e hijas y el poco afecto que se les brinda en el seno familiar es que los estudiantes del cuarto curso presentan algunas dificultades como las que vemos a continuación:

• Los estudiantes del cuarto de primaria demuestran un bajo nivel de autoestima y afectividad en el desarrollo de sus actividades educativas.

• Desconocen los principios y valores éticos y morales que motivan la autoestima y la afectividad.

• No practican buenos valores entre compañeros y compañeras durante la realización de actividades curriculares y extracurriculares.

Estas dificultades provocan los siguientes efectos:

• El bajo rendimiento.

• La falta de disciplina dentro y fuera del aula.

• El poco interés por superarse y salir adelante.

Por todos estos aspectos analizados y que resultan ser de mucha importancia dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, se plantea el siguiente problema de investigación:

¿Cómo implementar estrategias metodológicas dirigidas a elevar la autoestima y la afectividad en los estudiantes del cuarto curso del nivel primario de la Unidad Educativa “José Cronembold Suárez” de Montero?

El objeto de estudio dentro del proceso de Enseñanza-Aprendizaje como elemento básico de la calidad educativa con calidez, se realizará con los estudiantes del cuarto año, del nivel primario