Análisis Áulico.

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Registro de las siguientes observaciones:

CAMBIADO

DESCRIPCIÒN

MARCO TEÒRICO

VALORACIÒN PERSONAL

Cambiado en la sala: En el horario de las 10:00 de la mañana la docente se coloca guantes de látex y comienza a llamar a un nene por vez y se fija si se encuentran con el pañal cargado de pis o caca.

Si el ñiño tiene solo pis la docente le saca el pañal, estando el niño de manera parada y efectúa el cambiado, a la vista de los demás, que se encuentran haciendo alguna actividad.

En el libro ¿jardín maternal o educación maternal? Escrito por E. Marotta.M. S Rebsglisti. C, Sana, nos habla que las actividades de cuidado personales(higiene,sueño, alimentación) también llamados actividades de rutina, son acciones que van a predisponer al niño hacia todo lo demás, desde un cuerpo como un inmenso universo en el que se albergan y manifiestan con naturalidad los sentimientos de placer y displacer que le darán, o no, seguridad, confianza y autonomía y se constituyen en hitos de la jornada en torno de las cuales se organizan en el resto de las actividades: juegos o actividades diseñadas previamente u ocasionales.

En cuanto al cambiado en la sala, me parece inapropiado que los niños sean cambiados delante de los demás mientras se realizan actividades en la sala, y también me parece inapropiado que al cambiar los pañales no utilicen toallitas húmedas o le sequen la cola, a los niños, por el hecho que se puede producir una paspadura o irritación

Cambiado en la sala de higiene: Si la docente siente olor en la sala se fija si algún niño se hizo caca encima, si fuese así la docente lleva al niño agarrado de la mano a la sala de higiene y efectúa el cambiado del pañal allí. En la sala de higiene se tiene todo lo necesario para una higienización. Los pañales desechables sucios y las toallitas desechables usadas son tirados en un recipiente que está forrado con una bolsa de plástico, se usa guantes de látex y si es necesario se le lava la cola al niño en la bacha, también se le puede cambiar la ropa al niño.

En el libro Psicomotricidad y vida cotidiana (0-3 años) de las escritoras Susana fustè, Merce Bonastre, nos habla que las actividades cotidianas son aquellas que casi siempre se relacionan con la satisfacción y a la vez con la educación de las necesidades básicas de los más pequeños. Esas actividades se repiten en un mismo espacio y en una misma frecuencia de espacio. En estos espacios, la relación cuerpo a cuerpo entre el niño y adulto pone en cuestión aspectos aparentemente simples, pero a la vez extremadamente delicados.

El cambiado en la sala me parece más adecuado para no interrumpir las actividades que están haciendo los demás niños. Me parece que está muy bien el hecho que la sala de higiene cuente con ventanales de vidrio para que se vea lo que la docente hace con el niño.

ALIMENTACIÒN

DESCRIPCIÒN

MARCO TEÒRICO

VALORACIÒN PERSONAL

DESAYUNO: En el horario de las 9:00 hs la docente a cargo lleva a los nenes de la sala al comedor, cantando una canción. Los niños se colocan en dos mesas de 6 niños cada una. Y esperan a que la portera les traiga el desayuno. La docente saca de un armario que se encuentra en el comedor las mamaderas de cada niño, les coloca la leche que fue traída por la cocinera y designa a una niña/o para que sea su secretaria y reparta las mismas. También se le reparte a cada uno una galletita o pan.

En el libro “Alimentación y nutrición: manual teórico-práctico” Escrito por Clotilde Vázquez Martínez,Ana Isabel De Cos Blanco,Consuelo López Nomdedeu nos habla que en esta etapa los niños desarrollan una gran actividad física, por la que su gasto energético aumentará considerablemente, y por lo que deberá adaptar su consumo de calorías, a la nueva realidad.

Desde el punto de vista del desarrollo psicomotor, el niño ha alcanzado un nivel que le permite una correcta manipulación de los utensilios empleados durante las comidas, siendo capaz de usarlos para llevar los alimentos a la boca.

Las docentes atendían el pedido de los niños, los observaban en todo momento. Los nenes desayunaban de manera tranquila y sin apuro. Si tenían la necesidad de ir al baño la docente le pedía a la preceptora que los acompañe o que se quede observando al resto del grupo.

Almuerzo: después que la docente higienizo a los niños, lavándoles las manos y la cara. Los lleva a la cocina cantando entre todos una canción, para que almuercen. Por lo observado casi todos los días los nenes toman primero sopa y luego le dan comida solida (puré, pollo desmenuzado, etc.) acompañado de jugo.

Se pudo observar en la sala que algunos nenes querían que llegue la hora del almuerzo (La docente nos comentó que los niños vinculan la hora del almuerzo con el hecho que quedan menos horas para el recuentro con sus padres) me parece muy bien que la docente lave las manos de los niños antes de ir al comedor, para que ellos puedan aprender los hábitos de higiene desde chicos y lo implementen en sus casas.

Análisis de actividades en la sala de dos años (Naranja)

Actividad de música.

La docente de la sala se sienta en el piso y los invita a los nenes a sentarse junto a ella para esperar la llegada del profesor de música. Hasta que el profesor llega cantan alguna canción.

Cuando llega el profesor de música los lleva a la sala de juego, junto a la docente, les pide a los niños que se sienten en el piso hasta que él ponga la música (la docente de la sala también se sienta en el piso) les comenta que les trajo una sorpresa y saca de una caja del armario de la sala de juego, instrumentos de música como por ejemplo maracas, toc-toc, silbatos, etc. Reparte a cada nene un instrumento y explica que van a escuchar el tema musical Bartolo de la cantante Adriana, dicho tema los nenes ya lo conocen y lo saben cantar, cuando comienza el tema los nenes usan los instrumentos, pero cuando el tema musical dice: “Que cuando quiere no toca, no toca, no toca. Que cuando quiere no toca, no toca, y se va a dormir” los nenes no usan los instrumentos y el docente se hace el dormido, en ese momento los nenes le gritan al profesor que se despierte y siguen cantando. El diseño curricular nos habla que “educación