EDUCACIÓN SEXUAL en el aula a través de los dispositivos

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- No se puede hablar

- Pueden representar el oficio utilizando mímica, teatro y cualquier utensilio u objeto que encuentren a su disposición.

A cada grupo se le dará tiempo para que preparen su representación y la expongan al resto. Una vez representada, el gran grupo debe adivinar de qué oficio o profesión se trata.

La coordinadora escribirá en el pizarrón todas las respuestas que se den, sean o no la correcta.

Cuando todos los oficios y profesiones han sido representados y adivinados, se realizará una puesta en común sacando conclusiones sobre las respuestas que se han dado y el lenguaje que en ellas se han usado.

TERCER MOMENTO:

Una vez finalizada la dinámica, se planteará al grupo las siguientes cuestiones para cada uno de los trabajos planteados.

- ¿Quién realiza mayoritariamente este trabajo? ¿hombres, mujeres o indistintamente?

- ¿Éste trabajo lo pueden desarrollar personas de otro sexo?

- ¿Nos cuesta pensar que este trabajo lo realizan otras personas? ¿Por qué?

- ¿Qué conclusiones sacan de la dinámica?

Recursos materiales:

- Tarjetas con imágenes de oficios y profesiones

- Tizas

- Pizarrón

Para el tercer taller se trabajará con el Módulo III: “Importancia de la apropiación activa del concepto prevención en sexualidad humana”. Se tomará el punto: Enfermedades de Transmisión Sexual (ITS)

Lineamientos Curriculares para la Educación Sexual Integral. Programa Nacional de Educación Sexual Integral. Ley Nacional N° 26.150

Ciencias Naturales:

El conocimiento de enfermedades de transmisión sexual.

Tema: ITS

Nombre del taller: “¿Cuánto sé?”

Lugar: salón de la Escuela Nocturna N°29 “Antártida Argentina”

Cantidad de participantes: 7 adultos (1 varón y 6 mujeres)

Grado: 1er nivel (adultos – 1°, 2°, 3° grado)

Edades aproximadas: 30 y 70 años

Tiempo de desarrollo: 60 minutos

Nombre de la coordinadora: Leticia Piancatelli

Justificación del taller:

Contraer infecciones de transmisión sexual puede ser grave para la salud. La única manera de evitarlas es cuidándose y cuidando a la pareja con la que se están manteniendo relaciones sexuales. Esto es responsabilidad tanto de los varones como de las mujeres. Contar con información segura y confiable es uno de los puntos de partida para aprender a cuidarse y cuidar a los otros. Pero, además de protegerse en cada relación sexual, es necesario hacerse controles médicos de manera periódica.

Objetivos:

- Aplicar sus conocimientos sobre las infecciones de transmisión sexual y los modos de prevención

- Favorecer actitudes de empatía hacia las diversas maneras de vivir y expresar la sexualidad.

PRIMER MOMENTO:

La coordinadora les comentará que trabajarán sobre qué saben de las enfermedades de transmisión sexual.

SEGUNDO MOMENTO:

A cada participante se les entregará algunos papeles en blanco y se les pedirá que escriban preguntas de manera anónima con respecto a todos aquellos aspectos sobre enfermedades de transmisión sexual. Para esta actividad se les dará 20 minutos.

La coordinadora colocará una caja en el fondo del salón para que las y los participantes vayan colocando allí sus preguntas o comentarios.

Luego, finalizada la entrega de las preguntas y/o comentarios, la coordinadora pedirá que formen un círculo con sus sillas y les dirá que realizarán un juego llamado “cuando las papas queman”. Éste consiste en ir pasando una bola de mano en mano, mientras suena la música de la manera más rápida posible, cuando la música pare, el/ la alumno/a que quedó con la bola en la mano, debe sacar un papelito y leer la pregunta. En ese momento, él o ella deberán tratar de contestar esa pregunta y también dar la oportunidad a sus compañeros de participar, si quieren responder u opinar. En caso de que las respuestas sean incompletas, insatisfactorias o equivocadas, la coordinadora dará la información necesaria asegurándose que a todo el grupo le quede claro el tema consultado. Así continúa el juego hasta que ya no quede ningún papel en la caja, de que las preguntas planteadas por todos los participantes tengas sus respuestas.

TERCER MOMENTO:

Se reflexionará acerca de cómo se sintieron con respecto al tema, qué dificultades tuvieron al momento de plasmar sus preguntas y/o interrogantes y se les preguntará:

- ¿Para qué creen que les sirvió este taller?

- ¿Qué es lo que le dejó trabajar el tema de las ITS?

Y otras que surjan en el momento.

Recursos materiales:

- Hojas en blanco

- Lapiceras

- Caja de cartón

- Bola de goma