INCLUSIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR –ESTUDIO DE CASOS

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Considerando lo anterior, en general las TIC aplicadas en el contexto educativo han desencadenado una serie de acontecimientos como por ejemplo nuevas formas de educación, adaptación de los modelos pedagógicos tradicionales, modificación en los roles de los docentes y estudiantes, cambio de políticas y programas, entre otros aspectos.

En el contexto de la educación superior la inclusión de las TIC ha conllevado a diferentes escenarios como son los enunciados por Aviram (2002) citado por Marqués (2008):

Escenario tecnócrata: donde las TIC son utilizadas como mecanismos de consulta, es decir proveedor de materiales didácticos, en resumen: Aprender sobre las TIC y Aprender de las TIC.

Escenario reformista: en este escenario las TIC se involucran con mayor énfasis en el proceso enseñanza- aprendizaje, es decir se apropia las TIC para que el aprendizaje sea con las TIC.

Escenario holístico: el entorno es aspecto clave en el proceso educativo, dado que las instituciones forman personas que buscan modificar la sociedad, por tanto, las TIC en este escenario son utilizadas como mecanismos de cambio.

Con base en lo anterior, resulta de especial interés identificar el escenario adoptado por las diferentes instituciones de educación superior con respecto a las TIC y en correspondencia con este aspecto establecer el porque deben ser integradas en la educación, por lo cual según Marqués (2008) comenta que existen tres razones fundamentales que son: la primera, la alfabetización digital, donde todos los estudiantes deben adquirir competencias básicas en el uso de las TIC; la segunda, la productividad, es decir aprovechar las ventajas que proporcionan el realizar actividades de carácter educativas; y la tercera, innovar en las practicas docentes, de tal manera que se logre que los estudiantes realicen mejores aprendizajes, de tal forma que se reduzcan los índices de fracaso escolar.

Como todo proceso innovador, la inmersión de las TIC en la educación ha implicado una serie de inconvenientes tanto en su implementación como utilización, estos se podrían dividir en tres básicamente: inconvenientes de carácter económico aquellos que se relacionan con la implementación de las TIC (equipos y adecuación de instalaciones) , inconvenientes de carácter administrativo, es decir lo concerniente al establecimiento de políticas y programas que implican la inclusión de las TIC en la educación e inconvenientes de carácter social, congruente con las actitudes de la comunidad educativa en la utilización de las TIC en sus procesos académicos.

Aunque existen grandes inconvenientes en cuanto a la implementación de las TIC, estas han presentado ventajas interesantes que no se pueden obviar, en el estudio realizado por Bonales y otros (2007) Las ventajas pueden estar relacionadas con respecto al aprendizaje, en donde las TIC fomentan la creatividad, permiten el fácil acceso a la información, el desarrollo de habilidades de búsqueda de reinformación, facilitan la motivación y el interés por parte del estudiante; con respecto al docente, la principal ventaja de las TIC es el acceso a innumerables fuentes de recursos educativos de docencia, la liberación de trabajos repetitivos de docencia y la actualización en conocimientos; con respecto al estudiante, es que aprenden con menos tiempo, permiten tener más contacto con el docente y la personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

De otra parte, las TIC han ocasionado una serie de aspectos desfavorables en el alumnado, como lo menciona Castro (2008), como por ejemplo: altos grados de distracciones, dispersión, pérdida de tiempo, al buscar la información precisa por el amplio “abanico” que ofrece la red, información no viable, aprendizajes incompletos y superficiales, ya que la libre interacción de los estudiantes con estos materiales hace que lleguen a confundir el conocimiento con la acumulación de datos, ansiedad ante la continua interacción con una máquina (ordenador), adición a determinados programas como pueden ser chats, videojuegos; en este sentido se puede precisar que la buena administración de las TIC en el proceso educativo es fundamental por parte del docente, esta práctica de buena administración implica su correcta utilización.

Lo anterior conlleva a que es necesario asumir una postura crítica frente a la implementación, utilización y evaluación de las TIC a nivel educativo y aún más cuando se trate de la educación superior, dado que la formación de los nuevos profesionales es una responsabilidad de suprema importancia por cuanto ellos son los transformadores de la sociedad colombiana; en este sentido, es muy importante considerar claramente el papel que tienen las TIC en el proceso de enseñanza – aprendizaje donde se busca la construcción de una mentalidad crítica y reflexiva del estudiante frente al entorno en el cual se encuentra.

Los diferentes programas de la educación superior de acuerdo a su área de conocimiento establecen las estrategias para implementar, utilizar y evaluar las TIC en sus estructuras curriculares, entorno a este objetivo en Colombia se ha conformado una Red Universitaria Colaborativa para Incorporación de las TIC –G10, constituida por 10 universidades preocupadas por establecer unas políticas claras para la integración de las TIC en los procesos de enseñanza – aprendizaje; en concordancia con esto, es importante mantener una radiografía actualizada del cómo las TIC están siendo utilizadas en el contexto de los diferentes programas.

A continuación, se profundiza en la intervención de las TIC en el contexto de la educación superior, considerando aspectos como el papel de la tecnología en la educación y los cambios en el rol de la comunidad educativa para de esta forma terminar con las apreciaciones de cómo la Facultad de Administración de dos Universidades del Departamento del Valle (Colombia) han incluido las TIC dentro de su quehacer educativo.

- LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION

En época de continuos y acelerados cambios, la educación se ve enfrentada a la necesidad de buscar paradigmas que logren solucionar problemas que actualmente se presentan en el aula de clase, y son:

- Educar a un número cada vez mayor de estudiantes

- Tener una educación mejor y con mayor eficacia

- Educar con menor cantidad de recursos

- Tener una educación que llegue al mayor número de personas y cubra poblaciones apartadas.

Es por ello que surge la necesidad de hacer un uso adecuado de la tecnología y de poder