Promover el acercamiento de los alumnos al museo, para conocer un contexto desconocido..

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y la leche entera?

- ¿Por qué los empleados usan uniforme blanco?

• Verificación: Se realizará la visita al Museo de los niños del Abasto, el día miércoles 08 de julio a las 13:30hs. Se saldrá de la puerta del jardín a las 12hs con destino al Shopping Abasto situado en Capital Federal en el barrio Balvanera. Una vez llegado al shopping, se armarán cuatro grupos, donde cada grupo tendrá un acompañante que los guiará hasta llegar al tercer piso donde se encuentra el Museo de los niños. Una vez llegado al Museo, se les entregará a cada niño, un plano de dicho lugar, donde deberán marcar el recorrido por realizar. Nos estará esperando un guía que nos dará la bienvenida y nos invitará a pasar a conocer el museo y disfrutar cada espacio. Los niños seguirán a cargo de un acompañante que los acompañará a recorrer los sectores y que jueguen. Como cierre de la visita nos encontraremos cada grupo a las 15hs en el sector de la Serenísima, donde allí se les pedirá que observen con atención todo lo que hay en su alrededor (circuito productivo, la casa con productos, tambo, procesos productivos, camión de la serenísima). Luego de observar y haber jugado se armará una fila, donde nos dirigiremos a la entrada del museo y se dará por finalizada la visita, agradeciendo por habernos recibido. Una vez retirados se volverá al micro, para emprender el regreso al jardín. Se llegará aproximadamente a las 16:30hs, 17hs al jardín.

Desarrollo:

Una vez realizado la visita al Museo, al otro día en el Jardín se realizará la confrontación:

• Conversación sobre la salida ¿Qué pensaron que veríamos? ¿Qué vimos? ¿Qué sector le gustó más a cada uno?, Cada grupo informará de su experiencia.

• Se presentará en el pizarrón un plano del museo y entre todos recordaremos el recorrido que realizamos, una vez terminado se les pide que saquen el plano con el recorrido que realizaron en el museo a fin de compararlo con el realizado entre todos.

• Se mostrará un video sobre el circuito productivo de la leche, una vez finalizado se pedirá secuenciar el circuito productivo a través de imágenes llevadas por la docente. Luego se les leerá a los niños un libro de Ciencias s Sociales que hable sobre el circuito de la leche, a modo de verificación de la secuencia de las imágenes, y de comparación con lo visto en el video.

• Se hablará sobre los beneficios que brinda la leche, con ayuda de imágenes referidas a que nos ayuda a tener huesos sanos, al crecimiento del cuerpo, y otras que no ( huesos débiles, dientes maltratados) ; luego se colocarán las imágenes mezcladas en el medio de la ronda y los niños deberán seleccionar las imágenes referidas al beneficio de la leche y colocarlas en un afiche.

• Se llevará tres envases de leche, una se abrirá y se guardará en la heladera de la cocina, otra se verterá en un taper cerrado y se guardará en la secretaría; y la última permanecerá cerrada en la sala. En un calendario se irán tachando los días hasta llegar al tercer día, donde se llevará las leches a la sala para ver el estado de cada una, se hablará del cuidado de la leche, la importancia de consumirlo antes de los tres días abierto el envase, donde se debe conservar, y la importancia de ver siempre el vencimiento del alimento, luego se hará un registro a modo informativo para explicarlo en la cartelera.

• A modo de motivación se mostrará un video de entrevistas realizadas a nutricionista, Explicación de una entrevista, como se hace, su función y a quienes están destinadas. Elaboración de una entrevista, Visitará a la sala un nutricionista donde le realizaremos la entrevista elaborada.

• Se mostrarán envases lácteos de la serenísima como dulce de leche, leches, yogurt, quesos, leche chocolatada, postres, mantecas y queso rallado. Se les pedirá que observen los envases lácteos y vean si encuentran números.Se explicará los números que aparecen en los envases lácteos, para que sirven esos mismos números y su ubicación como ser fecha de vencimiento, fecha de elaboración, código de barra, precio.

Juego Trabajo:

Se presentará un títere de una persona que trabaja en el Museo de Los Niños y viene a visitar a los alumnos para preguntarles como fue su experiencia en el museo, si recuerdan que lugares estaban en el museo, en que parte jugaron más y les propondrá recrear la serenísima, mediante preguntas. Se mencionarán los sectores y sus funciones; las cuales les ayudarán al momento de armar la serenísima ; se escucharán las propuestas de los elementos que deseen construir, armar para poder confeccionar la serenísima, se les traerá los materiales necesarios para crearlos ( cartones, papeles, fibras, lapiceras, plasticolas, telas, plásticos, envases, diarios ) a fin de confeccionar productos, guardapolvos, gorros, guantes necesario se presentará envases de productos lácteos vacíos como: dulce de leche, yogures, manteca, crema de leche, leche chocolatada, quesos cremosos, quesos untables, postres, ricota, leches, queso rallado.

Juego en sectores:

Los siguientes sectores se enriquecerán en base a la unidad didáctica que se trabaje " el museo de los niños: la serenísima". La docente irá seleccionando los sectores que le resulte pertinente en función del proceso de trabajo del grupo y los contenidos que irá abordando. Es decir que se irán habilitando en el momento necesario.

Sector de biblioteca: se pondrá libros que se vean la elaboración de la leche, libros sobre productos lácteos, libros de los distintos productos que se pueden hacer la leche, enciclopedias.

Sector de construcción: este sector tendrá caja de cartón grandes y chicas, rollos de cartón corrugado, carteles, tubos de cartón, bloques de distinto tipo.

Sector de dramatización: dispondrá de guantes, delantales, gorros ; barbijos.

Cierre: Evaluación o actividad de cierre

A modo de cierre y proponer un mejor enriquecimiento para afianzar los saberes aprendidos la docente organizará una exposición con participación de la familia donde podrán observar las producciones de los alumnos realizadas a lo largo de la unidad didáctica, tales como:

• Recreación del sector