ANALISIS INDIVIDUAL DE LOS ALUMNOS ATENDIDOS

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¿CUÁLES ESTRATEGIAS SE IMPLEMENTARON PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE DEL ALUMNO?

- Detección de las necesidades en cuanto a los prerrequisitos para acceder a la lectoescritura, en específico debilidades y fortalezas en la percepción visual,

- Evaluación diagnóstica para detectar fortalezas, debilidades y áreas de oportunidad en los alumnos.

- Realizar una evaluación psicopedagógica y/o propuesta curricular adaptada en caso de ser necesario, para determinar necesidades y acciones a realizar.

- Realizar entrevistas a padres de familia o tutores para recabar información.

- Establecer los acuerdos necesarios para favorecer el aprendizaje y estancia del alumno con directivos escolares y maestros de aula regular.

- Llevar el control administrativos de los alumnos atendidos.

¿CUÁLES ADECUACIONES FUERON IMPLEMENTADAS EN EL CICLO ESCOLAR?

ADECUACIONES NO SIGNIFICATIVAS:

- Dar más tiempo al alumno para que termine la actividad.

- Incorporar actividades extra para que el estudiante logre aprender determinado contenido.

- Ubicación dentro del aula.

ADECUACIONES SIGNIFICATIVAS:

- Adecuaciones a los aprendizajes esperados del grado (eliminar, temporalizar, simplificar)

¿CUÁL HA SIDO LA INTERVENCION DEL MAESTRO DE GRUPO EN TU TRABAJO CON EL ALUMNO?

- Informa acerca de la situación del alumno (avances, dificultades…)

- Sigue sugerencias del maestro de apoyo.

- Acepta la colaboración del maestro de apoyo dentro del aula regular.

¿CUÁLES AVANCES HA TENIDO EL ALUMNO EN SU APRENDIZAJE?

Ha mejorado su disposición en el trabajo y se ha mostrado mas participativo en las actividades realizadas

ESTRATEGIAS REALIZADAS POR LAS DIFERENTES ÁREAS

PSICOLOGÍA

- Valora aspectos emocionales del alumno.

- Valora el área intelectual del alumno.

- Da sugerencias a los padres de familia en cuanto a las necesidades detectadas.

- Da sugerencias al maestro de grupo acerca de las necesidades que presenta el menor.

- apoya dentro o fuera del salón al alumno con una planeación que dé respuesta a las necesidades detectadas.

- Participa en la evaluación psicopedagógica con sugerencias, estrategias hacia el maestro de grupo, padres de familia y maestro de apoyo.

TRABAJO SOCIAL

- Observa el trabajo en aulas, considerando aspectos como: asistencia, puntualidad, higiene, salud, disposición de útiles escolares, cumplimiento con tareas.

- Entrevista a padres.

- Identifica las necesidades de la familia que giren en torno de la situación del alumno.

- Coordinar el enlace que existe con otras instituciones que ofrezcan apoyos complementarios y/o extracurriculares.

SUGERENCIAS PARA EL PRÓXIMO CICLO ESCOLAR

Continuar en USAER, comprometer mas a los padres de familia en el desarrollo escolar de su hijo

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MAESTRO DE APRENDIZAJE

NALISIS INDIVIDUAL DE LOS ALUMNOS ATENDIDOS

Escuela primaria: Jaime Nuno

Nombre del Alumno: Pérez Sánchez Danya

Grado/Grupo: 5to A

Diagnostico: DI

Nombre del Maestro/a titular: Maribel Real Nuñez

Fecha de Elaboración: 8 de junio del 2016

QUÉ BARRERAS DEL APRENDIZAJE LIMITARON AL ALUMNO AL CONOCIMIENTO?

(PRIMERA FASE DEL PRENEE)

BARRERAS ACTITUDINALES:

- Falta de hábitos y rutinas para favorecer el aprendizaje por parte de los padres.

- Falta de implementación de actividades exclusivas..

- Poca o nula concientización de las necesidades de los alumnos (medicación, estimulación, atención…)

BARRERAS ORGANIZATIVAS:

- Tiempo excedido en el desarrollo de las actividades.

- Falta de planeación didáctica.

- Falta de preparación previa de los materiales a utilizar.

¿CUÁLES ESTRATEGIAS SE IMPLEMENTARON PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE DEL ALUMNO?

- Asesorías a padres de familia, en relación al compromiso con la educación del menor, iniciando por establecer hábitos y rutinas de estudio y descanso en casa.

- Detección de las necesidades en cuanto a los prerrequisitos para acceder a la lectoescritura, en específico debilidades y fortalezas en la percepción visual,

- Evaluación diagnóstica para detectar fortalezas, debilidades y áreas de oportunidad en los alumnos.

- Sugerencias en relación a adecuaciones en la planeación para atender las necesidades, ritmos y estilos de aprendizaje.

- Realizar observaciones dentro del aula regular para detectar necesidades de orientaciones al docente regular.

- Sesiones de trabajo u orientaciones a los padres de familia.

- Búsqueda de información que permita atender las necesidades de los alumnos.

- Llevar el control administrativos de los alumnos atendidos.

¿CUÁLES