Los antecedentes, enfoques, políticas y principios de la orientación vocacional

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El tercer sector: formado por las organizaciones sin fines de lucro con intencionalidad de promoción y desarrollo social. Esta a su vez realiza la formación continua, busca la inserción de los actores, atiende lo laboral, la diversidad y lo cultural.

Cada uno de ellos busca la orientación vocacional, la educación para el desarrollo de la carrera y la preparación para el cambio y la transformación.

Principios de la orientación vocacional.

Álvarez González (1995) y Caballero (2005) coinciden en señalar tres principios fundamentales en la orientación académico-profesional:

-La prevención: implica adelantarse a las dificultades que previsiblemente pueden surgir, interviniendo tanto en situaciones personales más o menos problemáticos como en los contextos que las provocan.

-El principio de desarrollo: este engloba tanto el desarrollo académico y vocacional como el desarrollo personal. Parte de la consideración del desarrollo como un proceso madurativo que requiere tiempo y un proceso de construcción que supone la necesidad de preparar el medio en el cual el sujeto va a construir su proyecto vocacional.

La propuesta de Rodríguez Espinar (1993) es “dotar el sujeto de las competencias necesarias para afrontar las demandas de cada etapa evolutiva o el proporcionarle las situaciones de aprendizaje vital que faciliten una reconstrucción y progreso de los esquemas conceptuales del mismo”.

La intervención social es el tener principio: La formación para un desempeño vital incide no solo en el contexto de origen, sino también en los escenarios donde cada individuo se desarrolla profesionalmente.

Las manifestaciones de este principio pueden resumirse en tres: el trabajo sobre aspectos concretos de la realidad educativa, la atención al orientado para que sea consciente de las dificultades derivadas de su contexto y el rediseño del currículo educativo para una mayor coherencia entre lo que la orientación ofrece y lo que la sociedad demanda. Esta trata de vincular la acción orientadora al mundo del trabajo y otras situaciones de la vida real para contribuir a transformarlas.

La manera en que los psicólogos escolares pueden contribuir a que sean logrados.

Los psicólogos dedicados a la orientación vocacional tienen generalmente el título de psicólogos escolares o educativos, en su trabajo tratan de encontrar mediante una combinación de tests y entrevistas, los problemas que afectan a los estudiantes en la escuela. Después de atender algún caso especial, el psicólogo bien podrá recomendar que el estudiante sea aceptado o tome clases especiales para el mejoramiento de su condición. Por otra parte, los estudiantes con problemas de ajustes benignos quizás reciban orientación del psicólogo escolar en forma tan amplia que bien puede llamarse intención psicopedagógicas.

La psicología educativa incluirá también la escuela, pero los psicólogos educacionales suelen tener también otros campos de acción. Les interesa más aumentar la eficiencia del aprendizaje en las escuelas mediante la aplicación de los conocimientos psicológicos sobre aprendizaje y motivación. En este caso, se les encuentra más frecuentemente como maestros e investigadores en las instituciones educativas.

Funciones del psicólogo escolar.

-Ayuda a buscar soluciones a los problemas tanto académicos como conductuales que surgen en niños, adolescentes y adultos.

-Orienta al pedagogo, a los docentes y directivos escolares sobre las estrategias que pueden utilizar para solucionar los problemas que se pretenden en las instituciones educativas y en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

-Estimula a la creatividad, al interés hacia los aspectos académicos, tanto del personal docente como de la población estudiantil.

-Busca soluciones junto a la parte directiva sobre problemas de disciplina, respeto, tolerancia, así como a la elaboración de proyectos educativos centrados en instituciones educativas.

-Procura dar una formación permanente y colectiva (talleres, diálogos) relacionados con la formación académica a todos los agentes educativos, incluyendo a los padres de familia.

-Participa en el diseño de programa educativo en los diferentes, desde la educación infantil hasta la educación profesional, promoviendo estrategias pedagógicas centradas en el aprendizaje.

-Desarrolla proyectos educativos institucionales para implementar estrategias innovadoras en la búsqueda constante de la calidad educativa.

-Fomenta u favorece la implementación de la orientación educativa en los centros de enseñanza para guiar a padres, profesores y de manera especial a los estudiantes, para que estas se conozcan a sí mismo y sepan cuáles son sus posibilidades en cuanto al aprendizaje.

-Se involucra con el personal docente, directivo y padres de familia para la integración de estudiantes con necesidades educativas especiales mediante las sugerencias de estrategias para el desarrollo de sus potenciales.

-Participa en procesos formativos del trabajo docente mediante el desarrollo de estrategias didácticas que fomenten el aprendizaje significativo, contextualizado y aplicado a situaciones reales.

-Participa en procesos formativos no escolarizado en programas de prevención y correctivos para que los sujetos logren su desarrollo personal e integración a la sociedad.

-Participa en investigaciones educativas, sociales, profesionales y laborales para acrecentar el desarrollo del conocimiento, propio de la especialidad así como registrar los ámbitos e intervención profesional.

2-Realizar ejercicios que Especifiquen los objetivos propuestos para el desarrollo de las actividades con maestros y estudiantes que contribuyan a una adecuada orientación vocacional, en los diferentes niveles de educación (Inicial, Básico y Medio).

La mayoría están contempladas en el currículo y son desarrolladas de una forma u otra por cada maestro/a de los diferentes grados, sin embargo, es recomendable que el orientador apoye asesorando y acompañando al docente en el proceso y desarrollo de estas actividades.

Para el nivel inicial.

-Jugar a los oficios y a las profesiones (dramatización).

-Identificar oficios y profesiones en una lámina.