Practica de Laboratorio en Casos
Enviado por Antonio • 20 de Septiembre de 2018 • 4.950 Palabras (20 Páginas) • 350 Visitas
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CAPITULO II
DIAGNOSTICO SOCIAL
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PLANTEAMIENTO DE ESTUDIO DE DIAGNOSTICO
El diagnóstico es de suma importancia para la intervención del profesional de trabajo social en la problemática del usuario, ya que para llegar a este primero, tenemos que pasar por el proceso de la investigación y así recolectar y analizar todos los datos obtenidos para evaluar los diversos problemas o situaciones que se presenten y en base a técnicas como Entrevista Estructurada, Observación y Visita Domiciliara. Instrumentos como el cuestionario, y herramientas como el diario de campo y bitácora, se ha logrado obtener información relevante de aspectos de tipo general, social, familiar, educativo y cultural para tener un amplio conocimiento del caso.
El usuario objeto de mi intervención se encuentra inscrito en la Escuela Primaria Matías S. Canales turno vespertino que tiene su domicilio en carretera Victoria Tula S/N Col. Tamatàn en Cd. Victoria, Tamps. Cursa el 5to. Año y su maestro de grupo es el Prof. Juan Martín Morán Guzmán.
Adrián es el hijo menor de la familia. Su padre es el Sr. Javier Martínez Guevara de 44 años, empleado, su madre la Sra. Aracely Vélez Espino de 33 años de edad, dedicada al hogar y sus hermanos Edgar Javier de 16 años estudiante de secundaria y Verónica de 14 años de edad, también estudiante de secundaria.
La problemática que presenta es en relación al comportamiento en el aula de clases, Es tímido, callado y distraído. Esto le ocasiona disminución en su rendimiento escolar.
En base a la investigación realizada se pudo observar que el usuario presenta esta problemática por no tener buena comunicación familiar, así como la falta de interés de los padres en sus actividades escolares, pues no conocen el rendimiento escolar, no asisten a las reuniones y no mantienen comunicación con el maestro, esta información es proporcionada por el maestro titular del grupo mediante una entrevista informal efectuada en la Institución.
En el área de salud el usuario actualmente no tiene ningún problema aparente que le ocasione la problemática que presenta. Mediante la aplicación de test de inventario de hiperactividad, impulsividad e inatención, se estableció que presenta dificultad de atención, el usuario en el contexto familiar y fuera del salón de clases se comporta de una manera diferente.
Se trabajará con la familia del usuario con actividades programadas para promover que los padres se interesen en las actividades escolares y la familia logre tener buena comunicación. Con el usuario se trabajará con algunas pláticas de apoyo para promover su interés por las actividades escolares, se sienta seguro al trabajar dentro del grupo y de esa forma aumente su rendimiento escolar.
DIAGNOSTICO ETIOLOGICO
El usuario es el hijo menor de la familia actualmente tiene 10 años de edad, su padre el Sr. Javier Martínez Guevara nunca ha acudido a la escuela donde estudia su hijo, su madre la Sra. Aracely Vélez Espino de 33 años de edad, dedicada al hogar, que en muy pocas ocasiones acude a la escuela, se le cita a reuniones para informar sobre la situación de su hijo y no acude. El usuario presenta una problemática de bajo rendimiento escolar por no cumplir con tareas, no poner atención en clase, no acatar órdenes del maestro de grupo esto por no contar con el apoyo de los padres.
DIAGNOSTICO DINAMICO
El usuario con sus compañeros fuera del salón de clase se comporta de manera normal, juega, corre, hace travesuras etc.
Con sus padres no platica, no le gusta que le apoyen sus hermanos, existe poca convivencia familiar, no sale de paseo, no le gusta platicar cuando tiene algún problema.
Toda la falta de convivencia familiar y comunicación le están obstaculizando su desarrollo tanto físico como intelectual.
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DIAGRAMA DE ISHIKAWA
BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR
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JERARQUIZACION DE PROBLEMAS
De acuerdo al Diagrama de Ishikawa se logró identificar la siguiente jerarquización
1.- Falta de apoyo de los padres en actividades escolares
2.- Convivencia Familiar
3.- Falta de comunicación
4.- Apatía por parte de los padres
5.- Indisciplina
6.- Falta de atención
El criterio de jerarquización que utilicé es el de Relevancia/Trascendencia/Gravedad, pues los efectos se tienen que atender de manera inmediata, ya que de no atenderse se perjudica al usuario en su rendimiento escolar y lo limita a hacer algunas actividades propias de su edad y su condición. Se tomó en primer lugar la falta de apoyo de los padres en actividades escolares por ser lo más inmediato que se tiene que atender para que el usuario pueda responsabilizarse más de sus tareas y sea más responsable de sus actividades escolares. La convivencia y la comunicación son muy importantes en el desarrollo del niño porque
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