“corrientes actuales”

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CRITICA A LA EDUCACION FISICO- DEPORTIVA

En efecto, no creemos que el deporte, tal como lo vivimos actualmente, resuelva los problemas de la educación física escolar. R. Merand afrima que se necesita crear un deporte del niño, un deporte para el niño, es decir, un deporte de adquisición y de desarrollo de las aptitudes motrices que se diferencie del simple deporte de “performance”.

LA EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ: “EL CUERPO PENSANTE”

La concepción exclusivamente biologista del cuerpo humano empieza a ponerse en entredicho a partir de influencias venidas de disciplinas diversas, según hemos ya apuntado. Surge la llamada “educación psicomotriz” que empieza a difundirse en Francia sobre todo, a partir de los años cincuenta y sesenta, y en nuestro país en la década sesenta. La educación psicomotriz se concibe como una educación dirigida no ya al cuerpo como entidad meramente biológica, sino a una entidad meramente biológica, sino a una entidad psicosomática en la cual las estructuras motrices se desarrollan en interacción constante entre el “yo” y el medio, ya sea su físico o social.

LA EXPRESIÓN CORPORAL: EL CUERPO COMUNICACIÓN

Si la historia de la educación física se presenta como “una pluralidad de puntos de vista sobre una pluralidad de objetos”, paradójicamente, en las más reciente y menos difundida de las corrientes, en la expresión corporal, se dan con mayor intensidad estas pluralidades y diversidades. Antes de considerar la expresión corporal como vertiente de la educación física y la influencia que los cambios de los sesenta han provocado en ella, es conveniente concretar lo dicho en otra parte respecto de lo que eso años significaron en cuanto a las ideas, actitudes y practicas relativas al cuerpo.

LA EXPRESIÓN CORPORAL Y LA EDUCACIÓN FÍSICA

Antes de que la expresión corporal experimentara las múltiples influencias de los sesenta Claude Puyade-renad, de regreso de una estancia en Estados Unidos, invitaba a la educación física francesa a reflexionar sobre su propia tradición pedagógica ante el ejemplo de cierta concepción educativa de la danza moderna en aquel país. La expresión corporal es considerada por During, entre otros, como un tanto marginal en educación física por la doble razón de su menor practica en relación con las otras dos, y también por el carácter crítico y contestarlo que la acompaña.