La importancia de la educación artística en el desarrollo infantil.

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La educación artística desarrolla capacidades y conocimientos para comprender el arte; ya que partir de ella se desarrolla la creatividad que es una capacidad que ayuda a resolver problemas. Además las artes ofrecen a los alumnos aprender a reconocer los distintos tipos de arte que nos ayudan a expresaros y estas son la plástica, la danza, el teatro, la literatura y la música.

- Fundamentación teórica de las artes en la educación.

Las teorías principales de la educación estética son:

- Desarrollo de la percepción estética, los sentimientos y las ideas.

- Desarrollo de las capacidades artístico-creadoras.

- La formación del gusto estético.

Estas tareas deben cumplirse esencialmente en el proceso educativo, como un gran sistema donde influyan otras áreas del desarrollo, actividades y otros factores como la familia, los medios de difusión masiva, entre otros. La vía fundamental para lograr una educación estética es la educación artística. La primera es una resultante, la segunda es el medio más importante para alcanzarla. (Andrade, B. (s/f). Sobre la educación artística en los niños en edad temprana y preescolar. Pág. 2)

A través del arte podemos manifestar las ideas que tenemos o los sentimientos que sentimos sobre algo o algo queremos expresar; y mediante el trabajo artístico escolar se ofrece el desarrollo de la creatividad que es esencial en el arte. También el arte no ayuda a reconocer los distintos tipos de arte que hay y fomenta el gusto por ellas.

- Importancia del arte en el desarrollo del niño en edad preescolar.

La educación estética se refiere en sí a la formación de una actitud ética y estética hacia todo lo que rodea al individuo. Un desarrollo estético correctamente organizado está unido siempre al perfeccionamiento de muchas cualidades y particularidades físicas y psíquicas de los niños de todas las edades y tiene especial relevancia en la etapa preescolar, pues en esta precisamente se sientan las bases de la futura personalidad del individuo. Las impresiones artísticas que los niños reciben perduran por mucho tiempo, a veces impresionan su memoria para toda la vida. Aquellas que no poseen un gran valor estético le pueden distorsionar el gusto, crearles falsos criterios artísticos. Es por ello que la educación estética no debe considerarse solamente como un complemento de los aspectos que componen la formación integral del individuo, sino como una parte intrínseca, inseparable de cada una de las actividades que inciden directa o indirectamente en la formación del niño. (Andrade, B. (s/f). Sobre la educación artística en los niños en edad temprana y preescolar. Pág. 2)

Es muy importante que la educación artística que los niños reciban en los primero años de vida perdure por mucho tiempo a que esta estará presente en su memoria para toda la vida. Ya que en la etapa preescolar, es donde precisamente se sientan las bases de la futura personalidad del individuo, la creatividad y el respeto a la diversidad, la comunicación, el dialogo, la confianza y la expresión de sentimientos.

Conclusión

El desarrollo de la competencia cultural y artística no persigue tanto la formación de futuros artistas (aunque este pueda ser uno de sus resultados), sino de ser humanos capaces de apreciar, disfrutar y expresarse a través de distintos lenguajes.

La educación artística es el medio por el cual los niños aprende a expresar sentimientos y emociones; ya se por medio de un dibujo o un pintura, un baile o danza, etc. se cual sea su preferencia sobre estas y a partir de aquí se genera la comunicación y el dialogo entre los niños.

La educación artística englobar todos los aspectos de la diversidad cultural esto significa que a través de ella nosotros aprendemos a respetar las diferencias respecto del género, la religión, la orientación sexual, la clase social, el nivel económico, el lenguaje y la edad.

También desarrolla la creatividad y la imaginación que es fundamental para el artes, para crear y solucionar problemas.

La educación artística forma actitudes específicas, desarrolla capacidades, conocimientos, hábitos necesarios para percibir y comprender el arte

Bibliografía

- Alsina, P (2012). 7 ideas clave. La competencia cultural y artística, Barcelona: Grao.

- Andrade, B. (S/F). Sobre la educación artística en los niños en edad temprana y preescolar.

- Chalmers, F. (2003). Arte, educación y diversidad cultural. México: SEP-Paidós.