IMPORTANCIA DE EL ARTE PLÁSTICO PARA EL DESARROLLO DEL AUTOCONCEPTO EN PREESCOLAR

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Ante este problema presentado en la educación básica principalmente es importante trabajar el arte para ayudar a desarrollar en los el autoconcepto a través de situaciones que le permitan conocerse, identificar características propias, gustosa través del reconocimiento intrapersonal favoreciendo las relaciones interpersonales, el desempeño en el aula y las inteligencias múltiples., con la finalidad de que pueda vivir en sociedad.

1.1. Viabilidad de la investigación.

En la viabilidad de la investigación se da una descripción del tiempo de realización de la investigación de los periodos marcados para realizar las distintas actividades para lograr el objetivo, de las fuentes en que se puede hacer una consulta del tema seleccionado donde se pueden encontrar los datos, información, conceptos, sustentos teóricos, entre otros., además se realiza la identificación del problema a nivel internacional, nacional y estatal buscando datos estadísticos que se han realizado en cada nivel, teniendo un sustento que existe sobre las dos variables y como se ha manifestado el problema los contextos sociales de cada esfera y la importancia que tiene la pregunta de investigación para dar respuesta a dichos problemas.

A. Tiempo para realizarla.

Esta investigación se comenzó en el séptimo semestre de la Lic. en Educación Preescolar iniciando con la elección del tema de investigación continuando con la fundamentación teórica del mismo para logar reconstruir la práctica docente en el octavo semestre a través de la información obtenida elaborando una propuesta de intervención para llevar a la práctica la propuesta y ver los resultados para hacer una análisis de ellos durante el desarrollo de la investigación. (Anexo A)

Para hacer la investigación se indagará sobre su concepto y características propias encontrando que la investigación educativa es un aspecto del quehacer docente que tiene el propósito de apoyar la labor de aprendizaje tanto del profesor como del alumno, ya que tiene la característica de fomentar la investigación para utilizarla en la educación, teniendo una buena planeación con lo adquirido de la investigación de distintas fuentes antiguas y contemporáneas, mejorando la práctica a través de la innovación poniendo en práctica distintas estrategias par que también los alumnos comiencen a investigar teniendo iniciativa por explorar con la finalidad de mejorar los resultados en la educación básica.

Para elegir el problema de investigación, analice aspectos relevantes sobre situaciones vividas en los momentos de observación y de práctica dentro de los jardines de práctica con los niños de los distintos preescolares asignados en su momento. Durante estas intervenciones pude registrar en la observación que se omiten actividades artísticas durante la práctica docente en los preescolares, pasando por alto las educadoras y la misma sociedad que son importantes para el desarrollo del autoconcepto de los educandos ., por esta situación el tema de investigación para mejorar la práctica educativa para el buen desarrollo de los niños es ¿Qué importancia tienen las artes plásticas para el desarrollo del autoconcepto en los niños de educación preescolar?, realizando una investigación cualitativa de los resultados obtenidos hasta el momento, sustentando la importancia que tienen las artes plásticas para el desarrollo del autoconcepto en los niños de educación preescolar en el presente documento identificaremos conceptos, información a nivel nacional e internacional de los resultados obtenidos para el análisis del tema e interpretación de los resultados en una conclusión de ellos.

B. La información en cuanto a bibliografía y en general en fuentes documentales, hemerográficas, videográficas etc.

Las fuentes cualitativas son aquellas en las que la información no es posible tratar por medio de estadísticas, se interpreta según conocimientos y criterios de analistas, el tema de investigación cuenta con varias fuentes de información de donde se pueden obtener conceptos, temas relacionados, que pueden aportar para el análisis contrastando la teoría con la práctica.

Las fuentes en las que se puede encontrar información en fuentes documentales, hemerográficas, videográficas, videos, bases de datos, libros , sitios web, revistas de investigación, buscadores en Internet, de las que se puede apoyar para realizar una investigación provechosa de la que se pueden obtener buenos resultados acudiendo así a:

Fuentes primarias que son una fuente que el investigador crea en un momento concreto para resolver un problema concreto. Se refiere a los portadores originales de la información que no la han retransmitido, grabado o transcrito en cualquier medio de soporte. Se puede decir que estas fuentes no existen hasta el momento en que se necesitan, para reunirlas se acude a diversas técnicas como la observación, reuniones de grupo, métodos experimentales, encuestas, entrevistas, experiencias de campo o laboratorio, etc.

A las fuentes secundarias que son datos o estudios realizados previamente sobre los temas que uno desea investigar, los cuales ya existen en algún medio como informes, páginas web, libros, investigaciones previas, documentos, etc. En la investigación documental la recolección de datos se efectúa por medio de fichas. Si es una información secundaria interna es porque ha sido creada en el pasado por el mismo investigador, y si es externa es porque fue generada por terceros externos a él.

Este tipo de fuente es muy útil porque evita hacer investigaciones donde otros ya lo han hecho, para ganar tiempo, esfuerzo y ahorrarse en costos. Además un solo investigador puede no estar capacitado para recoger de primera mano toda la información que necesita. (Eyssautier de la Mora)

1.2. Identificación del problema o Estado del arte

El problema se plantea a nivel, mundial, nacional y estatal, a continuación se identifica la Importancia que tienen las artes plásticas para el desarrollo del autoconcepto en los niños de educación preescolar, para cada una de las esferas

Comenzando a nivel internacional se encontró que desde 1996, la UNESCO inició un llamado al fomento de la educación artística para los niños como respuesta a la necesidad de reforzar y reformar los sistemas escolares, acordando un lugar especial a la enseñanza de valores artísticos y temas que comprometan la creatividad que es un atributo distintivo de la especie humana.

Países como Inglaterra y Francia desarrollan políticas para fomentar la creatividad