“La importancia del nombre propio en el preescolar”

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Para iniciar hablare de lo que es una competencia en el nivel preescolar “una competencia es “un conjunto de capacidades que incluye conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que se manifiestan en su desempeño en situaciones y contextos diversos” (PEP, 2004).

En donde las educadoras desempeñan un papel fundamental para promover la igualdad de oportunidades de acceso a los aprendizajes y el desarrollo de competencias que permitan a los niños y las niñas del país una participación plena en la vida social en la que están inmersos.

En la psicología cognitiva una competencia es una capacidad específica para hacer algo en contextos diferenciados, por lo que en el preescolar hay que retomar este concepto para el diseño de situaciones de aprendizaje y así generar “metas curriculares” (competencias curriculares) lo cual es necesario que se tenga presente al momento de la práctica educativa.

Cuando se trabaja por competencias curriculares el alumno lo que aprende es un “saber hacer”, es decir, que el saber se usa para algo y se usa en contextos diferenciados, cuando se diseñaron programas curriculares por competencias se pretendía que este partiera de ámbitos de desempeño (espacios en donde se desenvuelven los estudiantes) y competencias curriculares.

Ante la reforma del plan 1992 de preescolar se cambia el enfoque conductual por el enfoque constructivista en donde el alumno construye sui aprendizaje con la mediación del maestro, finalmente cuando se llega al enfoque por competencias ya no nos centramos en la evaluación de la conducta ni un enfoque basado en el pensamiento y la construcción del saber a través de un proceso, ahora es un enfoque conductivo – conductual, es decir, lo que pienso lo hago en un desempeño.

Existe un proceso que es de pensamiento, es de emoción y es de conducta que nos ayudan a regular por lo que las competencias trabajan desde este enfoque, entonces mi trabajo es identificar qué proceso cognitivo de pensamiento voy a llevar a cabo para que mis alumnos obtengan desempeño.

Este desempeño es como el alumno usa sus conocimientos para utilizarlo en los diversos contextos en los que se desenvuelven, por ello tenemos que tener bien claro dentro de nuestra labor docente lo que es el trabajar por competencias.

Una vez que estos puntos estén claros se debe propiciar que el alumno use los conocimientos que tiene en contextos y situaciones variadas para resolver problemas de todo tipo, no obstante no hay que olvidar que todo desempeño o competencia va acompañada de una emoción y eso se traduce en una actitud lo que nos lleva a que un individuo se desempeñe mejor o no es la actitud, lo que nos llevara a un desempeño.

Por lo que cito a la Dra. Laura Frade al describir al desempeño como “las decisiones que se establecen para lograr un objetivo, propósitos que logren acciones concretas y logros que se traducen en resultados específicos que va a implicar un proceso cognitivo que incluye conocimientos, habilidad de pensamiento para usar el conocimiento, destrezas y una actitud que va a tener interés y valor”.

REFERENTES BIBLLIOGRAFICOS.

PEP, 2004, “Programa de Educación Preescolar 2004”, pág.22.

Frade, Rubio Laura, Conferencia:” Construyamos Juntos una Educación de Calidad”