Importancia de educacion preescolar

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Si bien aún no se ha logrado el pleno acceso a la educación básica, el mayor desafío en la región de América Latina y el Caribe es superar la desigualdad en la calidad de la oferta educativa y en los logros de aprendizaje. El aumento de la cobertura no ha sido acompañado de medios efectivos que garanticen la permanencia en el sistema escolar y la satisfacción efectiva de las necesidades básicas de aprendizaje de los estudiantes. Aunque han disminuido los índices de repetición y deserción, éstos siguen siendo altos, y afectan en mayor medida a los niños y niñas que viven en situación de vulnerabilidad; zona rural, pueblos originarios y contextos socioeconómicos desfavorecidos.

Tomando en cuenta estas aportaciones hechas por BLANCO G. Rosa (2006). La equidad y la inclusión social: uno de los desafíos de la educación y la escuela hoy, en Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación (REICE), Vol. 4, núm 3, España. pp. 1-15. Reiteramos la problemática que presentamos, se ha avanzado en el acceso a la educación básica gracias a diversos programas que se han proporcionado a escuelas rurales, sin embargo con todo y estos apoyos sigue detonando una falta de interés por los padres de familia especialmente hacia la educación preescolar y a la vez culpa de las autoridades educativas por no cumplir con la obligatoriedad del nivel.

Es de tanta importancia la educación preescolar, que a lo largo de muchos años se han creado diversos programas con distintas modalidades para aplicarlas en niños que comprenden este nivel, en la actualidad los educadores trabajamos con el PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR 2011 el cual se encuentra vinculado con los programas de educación primaria y secundaria lo cual es a causa de la igual importancia que los 3 tienen.

El actual programa de educación preescolar cuenta con propósitos claramente establecidos los cuales van enfocados al perfil de egreso de educación básica, a reconocer la diversidad social lingüística y cultural del país, así como las características individuales de los niños; cuenta con un apartado de bases para el trabajo en la cual se explican diferentes condiciones que se deben tomar en cuenta para que cada educadora reflexione y planee correctamente su práctica, algunas de estas bases hablan, sobre la diversidad y equidad, la importancia del juego, la planificación flexible, fomentar el deseo y motivación por aprender y conocer, la colaboración y conocimiento mutuo entre la escala y la familia favoreciendo el desarrollo de los alumnos; se divide en 6 campos formativos los cuales son los procesos de desarrollo y aprendizaje infantil que tienen un carácter integral y dinámico basada en la interacción de factores internos (biológicos y psicológicos) y externos (sociales y culturales), dichos campos formativos son: Lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y conocimiento del mundo, desarrollo físico y salud, desarrollo personal y social y expresión y apreciación artísticas.

Todos estas condiciones y campos formativos mencionados en el programa los tomaremos como base para la planificación de actividades dentro de la propuesta, así como otros que contiene el programa en el apartado de la guía para la educadora como lo son: la planificación de actividades retadoras e innovadoras, el uso de material variado, palpable, manipulable como las tecnologías de la información, el uso de espacios en la escuela, de la comunidad y lugares culturales públicos generando los ambientes de aprendizaje, también llevaremos a cabo una evaluación o por lo menos se mostraran los instrumentos que se emplearán para determinar el avance y la pertinencia de la puesta en marcha de esta propuesta.

Un colectivo organizado con actividades placenteras y llamativas es capaz de crear las condiciones necesarias para el acercamiento de la comunidad al plantel.

CANO, Elena (1998) pp. 148-160 dice que la complejidad de la vida actual y los múltiples problemas que afectan a nuestros alumnos y alumnas hacen que sea imprescindible trabajar en equipo, no sólo ya en el centro de trabajo de cada uno, sino con otros docentes y otros agentes que también pueden intervenir en la atención de una persona. Por todo ello es necesario disponer de la capacidad, no siempre fácil de desarrollar, de trabajar en equipo.

Si concebimos el equipo como una reunión o conjunto de personas que persiguen fines similares o complementarios y que, para lograrlos, interaccionan y poseen cierto tipo de vínculos, sea emocionales o laborales, podemos atribuirle los siguientes rasgos:

∙ Asociación definible y conciencia colectiva de grupo (percepción colectiva de unidad) que en nuestro caso hablamos del colectivo de escuela, el apoyo de la supervisión, la asesoría técnica de personal de la SEP y el DIF, así como insumos escolares.

∙ Participación (se comparten ciertas metas u objetivos) y capacidad para actuar de forma unitaria (como equipo). En esta propuesta el colectivo actuara de manera conjunta para llegar al objetivo que es atraer a la comunidad a que concienticen sobre la importancia de la educación preescolar para inscribir a su hijos al plantel y a mantener la matricula durante todo el nivel

∙ Dependencia recíproca de sus miembros en la satisfacción de las necesidades que les han llevado a agruparse. Durante lso Consejos Técnicos Escolares de inicio de ciclo asi como las sesiones ordinarias el colectivo ha estado de acuerdo en que es necesario abatir esta problemática por lo cual se encuentra ubicada en la ruta de mejora escolar.

∙ Comunicación de los miembros entre sí. Se mantiene una relación y comunicación estrecha y efectiva entre todos los miembros del colectivo para atender las necesidades y problemáticas que se presentan dia a dia en el plantel.

Propósito general

Se pondrá en práctica una propuesta de innovación en educación infantil la cual tiene como objetivo abatir el ausentismo escolar por medio de la concientización a padres de familia acerca de la importancia que tiene la educación preescolar, se proponen actividades que han sido diseñadas de manera colectiva por cada centro de trabajo como un trabajo en equipo involucrando actividades novedosas, retadoras y llamativas tomando en cuenta las necesidades que se presentan, los recursos con los que se cuenta y los espacios del plantel, así como las visitas a algunos otros lugares culturales de la comunidad o región, todo esto se realiza con el fin de atender a nuestra ruta de mejora escolar, es decir contar con una matrícula suficiente para el mantenimiento de los grupos, el desarrollo integral de los niños y niñas de la comunidad,