METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (E-A)

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- METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (E-A)

El enfoque definido por la Universidad es el humanista; por lo tanto, la metodología de enseñanza es integradora y abierta, es reflexiva y creadora, es singularizada y convencional y es optimista. Además, se enfoca en el estudiante en vez de la enseñanza del maestro. Aunado a lo anterior, la Universidad ha definido la metodología constructivista para el proceso de enseñanza-aprendizaje (E-A). Para que el aprendizaje se dé, existirá interacción entre el conocimiento previo, el contexto social y el nuevo conocimiento. Con el fin de que se pueda construir el conocimiento, se dará espacio a diversos procesos de asimilación y acomodación, proceso de andamiaje, aprendizaje en espiral, aprendizaje significativo y colaborativo. El objetivo principal del proceso enseñanza-aprendizaje (E-A) es que el estudiante logre la comprensión de conceptos y construya su propio conocimiento.

La dinámica del proceso de enseñanza aprendizaje durante el curso es mutua entre el docente, las y los estudiantes, logrando una dinámica activa en la construcción del conocimiento para aprender hacer y/o aplicar. El docente facilita el proceso educativo utilizando diversas estrategias constructivistas hacia la información trasmitida y que llamen la atención y el agrado según la población y el contexto donde se aplicará el conocimiento por parte del estudiante. A su vez guía al estudiante a llevar un orden lógico de la enseñanza para que los discentes obtengan y apliquen un buen aprendizaje integral (cuerpo, mente y espíritu). Asimismo, el estudiante construye su propio perfil de aprendizaje para aprender a aprender, mostrando su interés por la aplicación del conocimiento por medio de actividades constructivistas activas desarrollando el trabajo en equipo y creativo, además de que hagan llamar la atención y el gusto por el contenido de la clase, a su vez aplicar en las actividades prácticas el discernimiento adquirido y mejorarlo con su pensamiento crítico y creador en el desempeño de su enseñanza.

Por otro lado, el estudiante se percibe como sujeto que construye sus propios conocimientos, siendo sus actividades esenciales: analizar situaciones reales, complejas y retadoras, estudiar y aplicar información de diversas fuentes, compartir las soluciones con los miembros de su grupo, utilizar los conocimientos previos, investigar y resolver problemas, consultar al profesor y a otros especialistas para despejar dudas, participar en la organización del proceso enseñanza-aprendizaje, compartir responsabilidades con sus compañeros y reflexionar sobre los resultados logrados.

En este curso, se desarrollarán aspectos tales como el análisis crítico, solución de problemas, trabajo colaborativo. Esto se logrará mediante actividades constructivistas tales como:

-estudio de casos

-ejercicios de comprensión de lectura (de lecturas académicas y noticias de actualidad)

-aprendizaje basado en problemas motores

-diagnóstico de ejecuciones

-identificación errores de ejecución en las actividades locomotoras y manipulativas

-análisis de situaciones mediante los patrones de movimiento de las ejecuciones

-búsqueda de investigaciones científicas relacionadas con el aprendizaje y desarrollo motor

-solución de problemas motores por medio de progresiones den enseñanza.

Por medio de esta metodología de enseñanza, se facilitará la información a los estudiantes y serán ellos quienes construyan su conocimiento (aprender haciendo).

- ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Las actividades de aprendizaje se basarán en los métodos constructivistas. En este curso se desarrollará pensamiento lógico, solución de problemas y análisis crítico en los futuros profesionales.

Durante las horas de trabajo, las técnicas o actividades constructivistas serán:

- análisis de comprensión lectura y aplicación en casos prácticos e hipotéticos

- investigaciones individuales y grupales

- presentaciones orales grupales

- discusión grupal pertinente a los contenidos de estudio y su respectiva aplicación.

- CRONOGRAMA

SEMANA

CONTENIDO TEMÁTICO

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1

Unidad I: Educación por medio del movimiento.

Introducción

Presentación del docente.

Presentación de los y las estudiantes.

Lectura, discusión y aprobación del programa del curso.

Los y las estudiantes crearán sus grupos de trabajo durante todo el cuatrimestre.

Evaluación diagnóstica: a cada grupo de trabajo se le entregará: papel periódico, marcador y regla con el fin de que elaboren un esquema de la lecturas que proporciona el docente de diversos medios: periódicos, internet, entre otros; a la importancia de la educación por medio del movimiento.

Cada grupo expone sus esquemas generando una discusión del grupo.

El docente asigna a los y las estudiantes la búsqueda de un artículo científico tomando en cuenta el APA, relacionado a la educación por medio del movimiento.

Utilizar e-libro, Dalnet plus, EBSCO HOST u otras bases de datos que ofrece la Biblioteca Luis Demetrio Tinoco.

2

Unidad I: Educación por medio del movimiento

Desarrollo y aprendizaje motor.

Importancia de la educación por medio del movimiento en la sociedad actual

Unidad II:

Estructura y componentes básicos del movimiento humano.

Teoría de Piaget