Introducción a las Estructuras Iterativas

...

Mientras … hacer

Repetir hasta …

Para …

¿En qué momento se evalúa la condición?

¿Cómo debe ser la condición para que ingrese al ciclo o bucle de acciones?

¿Cuál es el mínimo de veces que puede ejecutarse cada ciclo?

Evaluación

Durante el desarrollo de esta actividad el docente evalúa el nivel de participación. Evalúa el análisis sobre estructuras que realiza el alumno y el reconocimiento de diferencias y similitudes entre ellas. Asimismo, analiza la pertinencia y precisión de la información de la tabla que construyen.

Criterios de Evaluación

- Interpretación del concepto de ciclos iterativos.

- Identificación de ciclos en diagramas de flujos.

- Pertinencia en la justificación de correcciones realizada al grupo de pares

Elementos de evaluación

- Respuesta a preguntas orientadoras

Tiempo previsto: 80 minutos.

Segunda actividad de desarrollo

Luego de haber trabajado sobre las características y generalidades de los tres tipos de estructuras iterativas, el docente propone profundizar cada una de ellas.

Mediante el uso del soft PseInt se propone la construcción del siguiente diagrama de flujo, el que responde al requerimiento de imprimir los cinco primeros números naturales, para el que se utiliza la estructura Mientras…

Luego de un tiempo considerable para la construcción en las nets, el docente analiza las partes del diagrama.

[pic 4][pic 5][pic 6][pic 7]

Seguidamente y utilizando una hoja de cálculo, ser requiere a los alumnos realizar la prueba de escritorio (tabla de estados):

ESTADO

A

Comentario

Una vez completa y corroborados los valores, solicita a los alumnos ejecutar el diagrama en el programa y comprobar si los resultados obtenidos se corresponden con la prueba de escritorio (tabla de estados) y si los mismos responden a los requerimientos.

Einicial

0

0

E1

1

Incrementa en 1

E2

1

Imprime 1

E3

1

1

E4

2

Incrementa en 1

E5

2

Imprime 1

…

…

…

Efinal

Seguidamente se propone modificar la consigna de la siguiente manera: imprimir los cinco primeros números naturales y la suma de los mismos. El docente explica que para la resolución se debe apelar a la incorporación de un ACUMULADOR, el cual presenta la siguiente estructura:[pic 8]

[pic 9][pic 10][pic 11]

Invita a los alumnos a ajustar el diagrama de flujo y comprobar los resultados.

Realizar el algoritmo de solución de las siguientes situaciones problemáticas:

- Determinar cuántos hombres y cuantas mujeres se encuentran en un grupo de n personas.

- Obtener el promedio de calificaciones en Matemática de un grupo de n alumnos.

Evaluación

El docente evalúa la comprensión de los alumnos mediante los algoritmos de solución en las situaciones problemáticas planteadas, en especial la integración y aplicación de lo aprendido en clases anteriores, para posteriormente complejizar las propuestas. De igual manera evalúa la construcción de habilidades en el manejo del soft Pseint y Planilla de Cálculo.

Tiempo previsto: 80 minutos.

Tercera actividad de desarrollo

El docente presenta nuevamente la estructura iterativa Repetir hasta… y recuerda las características que hacen a la misma y las diferencias con la estructura Mientras… hacer, abordada en la clase anterior.

El docente solicita a un alumno, seleccionado al azar, que le transfiera el diagrama de flujo del último problema para proyectarlo a la clase. Hecho esto, el docente pregunta:

- Es posible utilizar en este problema la estructura Repetir hasta…?

- De ser así… ¿Qué habría que modificar para que funcione correctamente?

- ¿Es suficiente analizar la condición al final sin modificar el resto del algoritmo?

Lo planteamos en Pseint…?

Luego del tiempo necesario de diseño, el docente selecciona otro alumno al azar y solicita le transfiera los diagramas que proponen la solución al problema, utilizando ambas estructuras.

[pic 12][pic 13][pic 14]

Finalmente se propondrá las siguientes situaciones problemáticas, para lo cual deberán justificar el uso de una estructura o de otra:

- Calcular la suma siguiente: 100 + 98 + 96 + 94 +. . . + 0 en este orden

- Encontrar el mayor valor de un conjunto de n números dados.

En las imágenes a continuación, se muestra una posible solución, utilizando el programa PseInt.