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en cuenta que la escuela transformadora se centra en el desarrollo de competencias del ser humano, construir conocimiento y transformar la realidad socio-cultural de esta manera, resolver problemas desde la innovación educativa

Entre los Referentes Disciplinares que aborda el Proyecto mencionamos:

• Interpretación textual.

• Sistemas simbólicos.

• Estética del lenguaje.

• Numérico variacional.

• Geométrico, métrico.

• Aleatorio.

• Pensamiento científico

• Conocimiento científico.

• Relaciones espaciales y ambientales.

• Relaciones ético políticas.

El proyecto aborda las áreas básicas y busca fortalecer las siguientes competencias:

Interpretativas.

LENGUAJE Argumentativas.

Propositivas.

Comunicación y representación

MATEMÁTICO Razonamiento y argumentación

Formulación y solución de problemas

Uso comprensivo del conocimiento científico.

Análisis y explicación de fenómenos.

CIENCIAS NATURALES Planteamiento de preguntas y procedimientos.

Búsqueda, selección, organización e interpretación de información.

Interpretativa

CIENCIAS SOCIALES Argumentativa

Propositivas.

Durante el desarrollo del proyecto se pondrá en marcha un sistema de monitoreo y evaluación que dé cuenta de los avances y dificultades tanto del proceso de formación de los estudiantes como de las acciones de apoyo que se han implementado.

El proyecto contará con instrumentos adecuados y eventos para socialización, análisis de resultados y toma de decisiones correctivas y formativas que redunden en el mejoramiento de la calidad educativa de los estudiantes del Centro Educativo el veinticuatro.

ANTECEDENTES

La necesidad de efectuar cambios en el ámbito educativo es y ha sido, una meta y un objetivo en las luchas con el cambio de paradigmas de la forma de enseñar y aprender de manera más significativa de ahí que lo pragmático aporta vías de acceso a escollos ya existentes como es el uso del tablero y el marcador.

Además permite abordar desde perspectivas más certera la dinámica que mueve el cambio del proceso de aprendizaje utilizando las herramientas tecnológicas.

En la actualidad por las zonas de difícil acceso algunos de los Centros Educativos no cuentan con equipos de computo, en otros existen pero las personas que están a cargo no las aprovechan y en otras es difícil ampliar la cobertura para que cada estudiante cuente con un computador.

Otro factor que se presenta es el mantenimiento preventivo y correctivo que se debe hacer a los equipos para estar actualizados es muy escaso y en otros no hay presencia de las entidades a cargo de este programa como lo es Computadores para educar.

MAPA CONCEPTUAL

El Centro Educativo el veinticuatro tiene que identificar su visión acerca del uso y la integración de las TIC Para esto es esencial que la docente tengan alguna visión o expectativas en relación con este propósito y así aportar para configurar dicha visión. La visión para las TIC estará influida y moldeada por las características particulares y las fortalezas de la mismo centro. El diseño de una política TIC es un proceso colaborativo en el que interviene el docente.

Todo el proyecto institucional de TIC debe estar alineado con esta visión y estrategia. La política debe abarcar la integración de las TIC en el currículo; el planeamiento de mejora de los recursos TIC y del acceso de estudiantes y docentes a dichos recursos; el diseño de oportunidades para el desarrollo profesional docente y una política de uso seguro de Internet.

Al preparar el proyecto en el área de la tecnología, el equipo responsable de esta tarea debe identificar las fortalezas y debilidades de la escuela en relación con estas tecnologías.

Es importante llevar a cabo un estado de la situación acerca de la calidad y cantidad de equipamiento y otros recursos digitales que existen en la escuela, de modo de poder tener un panorama real sobre las mejoras que pueden hacerse en infraestructura en los próximos tres años.

Además del financiamiento proveniente de las autoridades locales o nacionales, también existen otras maneras de obtener equipamiento u otros recursos digitales, a través de evento que se realizaran con la comunidad educativa y colaboración de estudiantes y padres de familias.

FUENTES DE INFORMACION

La investigación de estas estrategias de enseñanza se desarrolla utilizando las siguientes fuentes:

• Documentos históricos del centro educativo

• Información por parte del rector y de las personas que hubieron trabajado en la escuela.

• Información de las personas que viven en la vereda.

• Información de los padres de familia.

POBLACION Y MUESTRA

En este caso la población es la Vereda el Veinticuatro y la muestra es todas las personas que colaboraron con dar la información requerida a través de los diferentes medios de recolección de información.

TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOLECCION DE LA INFORMACIÓN

Las técnicas que se van a utilizar para recoger la información de datos primaria en la presente investigación son la entrevista, encuestas y la observación.

Para presentar la información se utiliza la forma oral y escrita, ya que son técnicas para utilizar preguntas abiertas y obtener así

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