De la Tecnología Informática (TI) a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)

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a).- ¿Cómo concibe la autora al aprendizaje en el Aula Aumentada?, ¿Qué espacios se ven involucrados?

b).- ¿Cuáles son los fundamentos que esgrime para afirmar que el aula ampliada:

- “Inaugura un nuevo espacio comunicativo y de circulación de saberes”

- “Amplía los límites físicos de la clase”

- “Genera tráfico de contenidos digitales”

3).- Algunos especialistas, como Punya Mishra y Matthew Koehler, así como también Judi Harris, sostienen que, además de estar integrado con lo pedagógico y lo disciplinar, un uso adecuado de la tecnología en la enseñanza requiere del desarrollo de un conocimiento complejo y contextualizado. Esta idea se convierte en un marco conceptual denominado Conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar, conocido como TPACK (sigla en inglés de technological pedagogical content knowledge), que se está intentando expandirse por diversos espacios de formación docente.

La actividad propuesta puede realizarse de dos maneras:

- En la primera, optar por:

Visualizar un video a través del siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=HDwWg_g0JGE

O la lectura el material bibliográfico “TPACK. Presentación general de la teoría” que subiré al grupo de Facebook en formato PDF

- En la segunda, deberán explicar en un texto, ¿Qué es el modelo Tpack? y ¿Cuáles son sus principales características?

4).- Utilizando el organizador gráfico Prezi editar una presentación en la que el grupo pueda explicar en ¿qué consiste el Modelo Tpack?

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¿QUÉ ES EL PREZI?

Prezi supone una innovación en la forma de comunicar información. Es una aplicación de presentaciones on-line que utiliza una única ventana, a modo de lienzo infinito, donde ubicar textos, imágenes, vídeos y otros objetos

Prezi es un servicio para el diseño de presentaciones con un resultado final sumamente dinámico, atractivo y muy alejado de lo tradicional. La gran diferencia es que no utiliza diapositivas, sino un gran lienzo virtual donde podemos integrar imágenes, textos y videos. El resultado es que en lugar de pasar páginas, iremos sobrevolando la información a través del zoom, giros y desplazamientos, obteniendo así un estilo más dinámico en comparación con las diapositivas convencionales.

Para acceder es necesario darse de alta en alguna de las licencias disponibles: libre o de pago.

La licencia que es gratuita ofrece:

• Crear presentaciones en línea y editarlas en cualquier momento.

• Mostrar y compartir las presentaciones en la plataforma.

• Descargar nuestro trabajo final y guardarlo en cualquier unidad de nuestro equipo.

La plataforma Prezi se encuentra en este Link:

https://prezi.com/

Y en este tienes un tutorial que te puede ser útil:

https://www.youtube.com/watch?v=Zuz3OngGzh4

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- a) Al comienzo del artículo los autores definen el aprendizaje ubicuo de una forma muy general:

El aprendizaje ubicuo representa un nuevo paradigma educativo que es posible gracias a los nuevos medios digitales.

El aprendizaje ubicuo son conocimientos que se producen en todas partes, en el mismo tiempo de manera continua y permanente.

Como decía Burbules (2009 b)“…se produce conocimiento en todas partes, y esta producción de conocimiento tiene lugar todo el tiempo…” .

El desarrollo de los dispositivos digitales en los últimos tiempos hacen que el aprendizaje ubicuo no sea ya tan sólo una posibilidad práctica sino un imperativo social.

La utilización de las nuevas tecnologías dentro del ámbito educativo, no debe consistir en implementar con ellas los mismos métodos tradicionales que hasta entonces se están utilizando en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Sino que, deberíamos intentar implementar el aprendizaje ubicuo de una manera más interactiva, buscando nuevos caminos para que su incorporación en la educación no recaiga en lo mismo que hasta ahora se venía haciendo en el aula.

b) - Bill Cope y Mary Kalantzis sugieren siete cambios en el entorno educativo con el fin de implementar cambios en el aprendizaje ubicuo. Ellos son:

Cambio 1: Difuminar las fronteras institucionales, espaciales y temporales de la educación tradicional.

En la actualidad, gracias al aprendizaje ubicuo, el hecho educativo puede realizarse en cualquier lugar y en cualquier momento. Si bien es algo que ya está presente hace muchos años (educación a distancia, cursos por correspondencia), lo que lo diferencia es que ahora la computación ubicua convierte en costosa la vieja arquitectura de la información del aula, así como sus formas características de discursos y relaciones sociales con el conocimiento.

Cope y Kalantzis sostienen que la computación ubicua puede ser una forma de conseguir formarse más allá de las tradicionales fronteras espaciales e institucionales.

Cambio 2: Reordenar los equilibrios.

La computación ubicua, trae consigo enormes transformaciones para los nuevos medios de comunicación.

Lo que Cope y Kalantzis quieren lograr es transmitir a la gente que estamos frente a un fenómeno que nos permite difuminar las diferencias entre profesores y estudiantes, entre generadores de conocimientos y usuarios de conocimientos. Olvidarnos de la organización formal del aula: el profesor y la pizarra al frente de la clase, mientras que los estudiantes se sientan en filas, escuchan, responden preguntas, en otras cosas.

Al incorporar las nuevas tecnologías en el aula, los profesores