“EL IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES QUE INFLUYEN DENTRO DEL APRENDIZAJE ACADEMICO EN LOS ESTUDIANTES DE LA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DAEA-UJAT”.

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En la sociedad actual existe el interés de las instituciones universitarias de integrar al proceso docente las citadas tecnologías. Esto implica reajustar las estrategias de los docentes universitarios para diseñar, preparar, planear, realizar y valorar o evaluar las asignaturas que imparten, a partir del referente curricular. “Existen diversos enfoques para conceptuar el currículo: como sistema tecnológico, como estructura organizada de conocimientos, como plan para el aprendizaje, como conjunto de experiencias y como configuración de la práctica (Torres, 1998)”.

Entonces, somos conscientes de que este mundo constantemente se está reinventando. Sabemos que el mundo está en permanente transformación y las siguientes premisas son las que caracterizan al siglo XXI:

- En todo el mundo, el trabajo profesional está experimentando una transformación, incluido el universitario. "La época de cambios que vivimos genera un sentimiento de crisis por las incertidumbres que han tomado el sitio de antiguas certidumbres. Tal sentimiento abarca los sistemas educativos, sin que escapen las propias universidades" (Tünnermann, 2000, p. 93).

- El impacto de los cambios no es uniforme, pues estamos hablando de un sistema complejo en el que se pueden generar vórtices, originados de la turbulencia, amplificación, bifurcación y flujo abierto de los sistemas.

- Los cambios pueden hacer peligrar la satisfacción que motiva a muchos profesores.

- Los individuos pueden elegir, hasta cierto punto, la forma de dejarse influenciar por esos cambios.

- Las acciones locales pueden preservar también las satisfacciones personales frente a los cambios estructurales inoportunos (Knight, 2006, p. 18).

Todos los puntos enumerados impactan la acción docente, la cual se extiende más allá del aula con el uso de tecnologías, como las redes sociales en Internet. "Con Internet, el estar no implica unicidad espacial, esto es, presencia circunscrita únicamente a un contorno, sino que por el contrario se puede estar virtualmente en otras circunstancias y escenas. A lo anterior se suma que el alojamiento de Internet trascendió de computador tradicional a los dispositivos móviles, entonces, las personas viajan conectadas, están en red a toda hora" (Parra, 2010).

Dicha acción docente está ligada a los estudiantes; por ello, es necesario tomar en cuenta sus características, hábitos e intereses; así, se puede comprender que la identificación de los jóvenes con las alternativas de Internet y las redes sociales, les permite estar en red a través de una variedad de dispositivos fijos y móviles. De esta manera, el joven concentra en su espacio los recursos e información de interés que lo acercan al conocimiento en otros espacios distintos al aula.

Ahora bien, en este trabajo el implementar el uso de las redes sociales como una estrategia y no reducirla a una herramienta parte de la idea de Burbules y Callister (2001) sobre concebir la tecnología no sólo como la cosa, sino como las cosas y pautas de uso con que se les aplica, la forma en que las personas piensan y hablan de ella y los problemas y expectativas cambiantes que generan.

Actualmente, las redes sociales han demostrado tener mayores usos que los imaginados por sus propios creadores. Éstas se definen como estructuras sociales compuestas de grupos de personas, conectadas por uno o varios tipos de relaciones.

La idea de usar esta tecnología surgió a partir de ser concebida como un espacio cotidiano en la vida de los estudiantes; es decir, un lugar de encuentro que puede permitir la formación de una comunidad de estudio. Según De Haro (2010), las redes sociales deben ser incorporadas a la educación, porque pueden ser un medio para aprender y estimular el interés de los alumnos por su formación. Ambas razones impulsan este trabajo de intervención e investigación en el cual el docente se enfrenta al reto de integrar las redes sociales a los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Los cambios paradigmáticos en la universidad del siglo XXI traen consigo necesariamente una transformación en la concepción del puesto docente a nivel universitario: la idea de docente transmisor de conocimientos se ve desplazada por la del docente orientador. Conforme a lo anterior, la intervención docente busca gestionar el conocimiento de los estudiantes fungiendo como moderador de los procesos de pensamiento mediante diversas y pertinentes estrategias.

Categorías de Investigación

- Alumnos.

- Institución Educativa.

- Redes Sociales.

- Docente.

Metodología de la investigación

La metodología que se utilizó para realizar esta investigación es la etnometodología, ya que intenta estudiar los fenómenos sociales incorporados a nuestros discursos y nuestras acciones a través del análisis de las actividades humanas. La característica distintiva de este método radica en su interés por centrarse en el estudio de los métodos o estrategias empleadas por las personas para construir, dar sentido y significado a sus prácticas sociales cotidianas. Además, a la etnometodología no le basta con la simple comprobación de las regularidades, sino que desea también y sobre todo explicarla.

Es por eso que esta metodología es apropiada para explicar esta investigación, ya que la integración de las Redes Sociales en nuestra vida cotidiana, ha impactado en nuestra sociedad de muchas maneras, implementando la facilidad de comunicación con diferentes personas en diferentes lugares, lo que contribuye al enriquecimiento de información y conocimientos que satisfacen necesidades en los individuos que las utilizan para fines positivos.

Una de las áreas donde mayor desarrollo ha ofrecido es en el área educativa, ya que la versatilidad que esta posee, así como los benéficos que ofrece para los estudiantes es infinita, donde los estudiantes tienen la posibilidad de mejorar y adquirir conocimientos que les ayuden en su desarrollo académico, así como intercambiar ideas y conocimientos con personalidades, alumnos y gente que compartan las mismas inquietudes académicas de enseñanza-aprendizaje.

Técnica de investigación

El instrumento de recopilación de datos que se utilizó en esta investigación es la encuesta, que se les aplico a los estudiantes de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, en la División Académica