1.- Defina con sus propias palabras que es el Síndrome de Déficit Atencional y explique sus características y factores causales.

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La ubicación preferencial en la sala: sentarlo con un estudiante organizado, para que este lo guie y sea un referente positivo para el niño, realizar evaluaciones más seguidas no juntando tanta materia, realizar trabajos de disertación, evaluaciones orales etc... Entre muchas más estrategias que puede utilizar el profesor, aunque parezcan simples son de gran ayuda a incentivar y concentrar al alumno.

Es fundamental que el profesor mantenga una relación de complicidad con los alumnos con TDAH, esto fortalecerá la confianza y seguridad de los niños. También tener pequeños códigos en común, por ejemplo: cada cierto tiempo el profesor le tocara los hombros al alumno para recordarle que debe trabajar y mantener su atención, Apagara la luz de la sala y luego la encenderá. Esto se realiza cuando ve que el alumno esta estimulado por otros agentes, que no tienen que ver con la clase.

El profesor aprenderá a conocer con qué tipo de material y el ambiente en que los alumnos con TDAH, logran mejor rendimiento académico, mejor concentración y buen comportamiento en la sala de clases. De esta manera los alumnos con Déficit Atencional podrán trabajar, dejaran a sus compañeros trabajar tranquilos y permitirán que el docente pueda realizar y terminar su clase sin mayor dificultad.

Además el relacionarse e interactuar demarcando una estructura y organización dentro de la interacción que se genere en la sala (como generar y establecer reglas que sean pocas, concisas y claras), realizar pautas de trabajo que ayuden a organizar sus actividades.

Y por último, que al momento de las evaluaciones tengan adecuaciones como por ejemplo que estas no contemplen demasiados contenidos, de preferencia que sean cortas, llamativas para el alumno, (buen tamaño de la letra, incluir imágenes o poder agregar comentarios que lo logren motivar) y en cuanto al orden lo mejor es que las primeras preguntas su dificultad sea menor y aumente a medida que avanza la prueba para que el alumno no se desmotive ni frustre tan fácilmente.

4.- los niños que presentas dificultades en su atención y concentración, requieren de prácticas pedagógicas que faciliten el proceso de enseñanza-aprendizaje. Indique y explique cuatro de las sugerencias indicadas para el efecto.

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Al introducir un nuevo tema: traslade académicamente a los alumnos desde sus intereses habituales al reciente momento de contenidos nuevos que le presentara. Llame su atención, crea interrogantes, sorpréndalo, ponga música fuerte relacionada con el tema, pegue carteles llamativos, pero que deje interrogativa y curiosidad al niño. Traiga a clases un objeto distinto, un libro, instrumento, herramienta etc.

Minimizar tiempo de explicación: motivar y utilizar material de actividad motriz de los alumnos, escribir en cuaderno, experimentar, tomar material, salir a explorar etc... La idea es mantener y tener al alumno participando de forma más activa descubriendo los nuevos contenidos.

Recompensas positivas: proporcionarle intervenciones positivas a los alumnos durante el trabajo en clases. Todo esto para aumentar su buena disposición y auto estima ante las tareas Como por ejemplo: poner timbres con dibujos, caritas, adhesivo, otorgar decimas o puntos adicionales para agregar a su nota parcial, reforzar en forma social destacando su participación al frete de sus pares, destacar en el diario mural del curso a los alumnos con buena disposición y buen comportamiento en los distintos ramos, etc.

Atención del niño: para mantener la atención del alumno con TDAH es importante captar la atención de forma personal, nombrar al niño, mirarlo constantemente durante la exposición de la clase, hacerle preguntas, pasarlo a la pizarra, “no dejar que se pierda en el grupo de curso” hacerle sentir que lo tenemos presente que nos preocupamos por ellos, NO hacerlo sentir que lo perseguimos o que lo tenemos entre ceja y ceja, tenemos que lograr lo contrario.

Reforzar positivamente, corregirlo sin que quede en ridículo ante sus compañeros o de lo contrario no quera participar más, esto lo motivara y cambiara su comportamiento, lo ayudara a mejorar sus calificaciones.