AVANCES/LOGROS DE LA INTERVENCIÓN/INTERACCIÓN EN LAS TRES VERTIENTES:

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han obtenido los alumnos de esta comunidad ha sido la inclusión de algunos alumnos en las actividades y la convivencia entre los alumnos, ya que dos niños antes no se integraban mucho a las actividades eso debido al problema de mal comportamiento e indisciplina que tienen. Cuando trataban de integrarse con sus compañeros algunos no les gusta mucho trabajar con ellos; pero poco a poco se les fue brindo ayuda para que pudieran integrarse a elaborar sus actividades, por lo tanto ahora se logran incluir a las actividades y trabajos en equipo.

De los 6 alumnos asesorados dos niños del nivel dos no saben leer y escribir de manera convencional, para esto se ha trabajado bastante para obtener resultados favorables a pesar de que los alumnos no han tenido buen desempeño, ahora notan poco avance reconoce palabras que usualmente escribe dentro de su ambiente alfabetizador, identifican palabras cortas y realizan pequeños textos, construyen oraciones donde distinguen el verbo y sujeto apoyándose de la caja de palabras, toman dictado donde se ayudan con el abecedario móvil.

De manera general de los alumnos que tenían problemas en la escritura, ha mejorado, algunos ya leen claramente, van mejorando en la comprensión para esto se ha trabajado bastante con distintas actividades, logran escribir textos donde expresan sus ideas y sentimientos.

Los alumnos que presentaban problemas en comprensión en la lectura y escritura de cantidades hoy Identifican números de tres cifras y se está trabajando con comprensión de los números de cuatro cifras. Ahí mejores resultados en la solución de operaciones básicas de suma y resta, en las multiplicaciones, comprenden la ubicación de unidades, decenas y centenas.

DOCENTES

Comunidad A:

Se ha logrado mantener la motivación dentro del aula en base a estrategias diseñadas; así mismo se ha logrado involucrar en diversas actividades de interrelación con los alumnos y padres de familia. También junto al maestro se analizan las fortalezas y las debilidades de los alumnos para poder intervenir en sus aprendizajes. Utilizamos las ambientaciones para fortalecer las habilidades y atender las deficiencias de los alumnos.

Comunidad B:

Junto con los docentes se ha trabajado durante estos meses compartiendo ideas para el diseño de estrategias para el mejoramiento de conducta y para trabajar la lectoescritura con los alumnos, principalmente para enseñar, en la forma de cómo tratar a los alumnos, como hacer para que los alumnos tengan una mejor respeto, tengan una mejor convivencia, como evitar etiquetar a los niños, como hacer uso de nuevos materiales y estrategias para motivar a los alumnos con rezago y tengan mejores hábitos de lectura. Ahora el maestro de primer a tercer grado se acerca con la confianza y pedirme ayuda para trabajar con los niños de primer grado, existe un buen ambiente de confianza y trabajo colaborativo con el docente, se ha logrado un trabajo colaborativo, basado en el diálogo e intercambio de puntos de vista, centrado en las necesidades de los alumnos.

PADRES DE FAMILIA

Comunidad A y B:

Es importante reconocer que el trabajo de los padres es un área de oportunidad muy amplia y compleja pues la participación de los padres no es la ideal en las dos comunidades, y mucho menos con los padres de los alumnos más problemáticos o con mayor rezago. Los avances que se han obtenido son pocos pero se ha convencido e involucrado a varios para que asistan de manera más regular a las reuniones, como se hizo mención anteriormente los padres cuando asisten a las sesiones les gusta mucho que se les oriente de los temas sobre asuntos relacionados a la educación de sus hijos.

por lo regular en las dos localidades presentan los mismos problemas pero ahora se observa que los padres de familia han comprendido que el fomento a la lectura es indispensable para que los niños desarrollen habilidades en las diferentes áreas, por lo cual se han comprometido a propiciar la lectura en casa, apoyar en la elaboración de tareas, así como mandar a los niños a las asesorías que se dan por las