Analisis de evidencias de enseñanza.

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Con base en la información vertida el cuadro anterior, argumente su respuesta de los siguientes enunciados guía.

No.

Enunciados guía

1.

Describa las características de desarrollo y de aprendizaje de cada alumno de quien presentó la evidencia, considerando sólo aquellas que se asocien a su proceso de aprendizaje.

En ambos alumnos se utilizó el desarrollo cognitivo de acuerdo a su edad y al programa de estudio del grado. Además de ser una actividad que inmiscuyo sus aprendizajes esperados, vinculación con su entorno en cuanto ubicación espacial y utilización de ejercicios que den referente conciso sobre el logro de los aprendizajes esperados.

2.

Considerando a cada alumno de quien presentó la evidencia, describa las características de su entorno que se asocien a su proceso de aprendizaje.

La Escuela se ubica en la Colonia Acueducto de Guadalupe, perteneciente a la Delegación Gustavo A. Madero, al norte de la Ciudad de México. Donde el contexto sociocultural está inmerso en la pérdida de valores, falta de responsabilidades morales y la exclusión del autoconocimiento como la herramienta necesaria para la toma de decisiones.

Sin en cambio el contexto inmediato del alumno es el hogar, ya que de ahí provienen las principales interacciones con el medio, la adquisición de criterio, la adopción de personalidades responsables y con valores. Todo ello con apoyo de sus padres y/o familiares. Así mismo su aprendizaje se basa en lo cuan reciban orientación, sugerencias y guía sobre dudas o elaboración de trabajos correctamente realizados.

3.

Describa detalladamente la situación de aprendizaje de la cual se originaron las evidencias presentadas.

La situación de aprendizaje es la siguiente: Utiliza el sistema de coordenadas cartesianas para ubicar puntos, trazar figuras, o intersección de líneas. De esta manera cumple con los requerimientos del enfoque, puesto que sirve como una herramienta para la solución de problemas siendo funcional en cuanto ubicación espacial. Como tal la situación de aprendizaje es un ejercicio que refleja el conocimiento del tema y que puede vincularse con la vida cotidiana.

4.

Explique la forma en la que incorporó los conocimientos previos de los alumnos para el desarrollo de la situación de aprendizaje.

En grados anteriores abordaron las características y medidas de los ángulos, así mismo la ubicación de líneas en el primer cuadrante. Teniendo esto como referente se procedió a rescatar conocimientos previos.

5.

Explique la manera en la que consideró para la situación de aprendizaje, el reto o retos cognitivos expresados en el enfoque del Campo de Formación o la Asignatura.

Según la metodología de las matemáticas nos pide llevar el proceso iniciando con el planteamiento del problema que conlleva a una acción. Posteriormente es Resolución del problema, donde se formulan hipótesis. Puesta en común, el alumno comparte y la institucionalización del conocimiento.

6.

Explique la manera en la que la situación de aprendizaje promovió en los alumnos la búsqueda de información en diferentes fuentes o el empleo de diversos procedimientos para resolver las situaciones planteadas.

La búsqueda de información, forma parte del enfoque de las matemáticas y radica como un eje importante para poder cumplir con el estándar que enmarca el programa de estudio. En el caso de la actividad el conocimiento de la clasificación de la tipología de los ángulos, implica la búsqueda de información para establecer el nombre y las medidas de cada uno. De igual forma el conocimiento acerca de las características de los planos cartesianos y como es que se ubica un punto en el mismo.

7.

Explique los motivos por lo que organizó el espacio, desarrolló el tema, contenido o adecuación, abordado en la situación de aprendizaje, en correspondencia con lo que se pretende lograr en el Campo de Formación o Asignatura.

El plan y Programas de estudio indica sugerencias de trabajo en el apartado de guía del maestro, lo cual nos brinda una oportunidad clara de cómo poder emplear la actividad para favorecer el aprendizaje esperado. De esta manera la actividad contempla el propósito y los ejes que en matemáticas deben emplearse para el conocimiento de los alumnos. Se organizó la actividad de tal manera que llevara una secuencia lógica de acuerdo a la metodología que en rasgos anteriores se describe.

8.

Explique cómo la situación de aprendizaje es congruente con el enfoque de la Asignatura o Campo de Formación.

La situación de aprendizaje es el ubicar puntos en los cuatro cuadrantes del plano cartesiano, lo que coincide con el eje forma espacio y medida, que contribuye con el enfoque de las matemáticas que es la resolución de problemas funcionales en la vida diaria. Y por ende se integra dentro de los conocimientos del campo de formación pensamiento matemático.

9.

Explique los logros y dificultades del alumno de quien presentó la evidencia, respecto a la situación y al alumno a partir de los resultados de la evaluación en la situación de aprendizaje y en relación con los aprendizajes esperados.

Para llegar a identificar los logros y las dificultades de los alumnos fue indispensable el empleo de un instrumento de evaluación, el cual establezca como criterio a evaluar el aprendizaje esperado ya que ese realmente es el propósito de toda actividad. Con el apoyo de este instrumento fue posible brindar una observación a cada uno de los alumnos respecto a lo que les hacía falta y lo que lograron cumplir en la actividad. Esto es la base y referente de todo tipo de mejora continua, puesto que establece un reto para las siguientes actividades.

10.

Explique la manera en que proporción retroalimentación al alumno del que presentó la evidencia, de acuerdo con los resultados de la evaluación y desempeño del alumno en la situación de aprendizaje.

La retroalimentación forma parte de la metodología de todas las asignaturas,