Analisis de la pedagogia en escuelas y universidades

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en una especie de freno, camisa de fuerza y cárcel para el propio ciudadano y el estudiante, tal vez por la manera de implementarse.

Lo cierto del caso y de acuerdo con Savater es que el objetivo explícito de la enseñanza en la modernidad es conseguir individuos auténticamente libres. Ser libre es liberarse de la ignorancia salir de conformismo. Por tanto, el fundamento y espíritu que lleva la educación es ante todo la de humanizar, socializar y cultivar al hombre de forma integral, dándole dotándolo de valores, elementos y demás herramientas que le permitan no sólo hacerlo ciudadano, es decir, sujeto activo de derechos y obligaciones, dotado de un criterio y facultades críticas para diferenciar y distinguir una cuestión de la otra.

Fernando Savater al igual que otros pensadores asume que la educación es el principal camino para que el hombre y su entorno en su concepción más amplía se haga un ciudadano libre. Es por ello que la educación no puede verse como imposición, pena o castigo, sino todo lo contrario como un necesario y legitimo ejercicio de libertad y que se lleve a cabo como seria de ser. El artículo tercero señala que la educación es gratuita pero en realidad no es así ya que solo estudian unos cuantos y no es gratuita como lo dice la ley.

Asimismo la cultura no es algo para consumir, sino para asumir. Es decir, la cultura es una actitud o disposición que el ser humano tiene y asume. Lo importante y es lo que vale la pena destacar no sólo en opinión de este autor es que tanto la educación como la cultura y afines tienen básicamente una función humanizada. La educación nunca ha sido solo una transmisión de conocimientos sino que el proceso de enseñanza se acompaña siempre "de un ideal de vida y de un proyecto de sociedad".

Conclusión

Concluimos que la escuela y la Universidad deben formar ciudadanos libres, no regimientos de militares. Es allí donde el docente y el pedagogo debe ser capaz no sólo ni quizás principalmente de enseñar sus conocimientos científicos, sino con el arte de enseñar y poner en practica sobre quienes le atienden. No olvidemos que infaliblemente la pedagogía tiene mucho más de arte que de ciencia, es decir que admite consejos y técnicas pero que nunca se domina más que por el ejercicio mismo de cada día.

Y como conclusión general del libro podemos destacar una serie de ideas principales: la necesaria humanización del ser humano, para enseñar, primero hay que haber vivido, los temas educación e instrucción, no pueden ir nunca separados, el papel de la familia en la educación, la televisión como educador no es positivo, el sexo ya no es algo obsceno como antes, pero ahora se ha tornado en carácter demasiado explícito, demasiado comercial y se presenta como algo superficial, egoísta y ante lo que hay poca información, los maestros deben esforzarse por que sus alumnos encuentren interés en la asignatura y así sean estos mismo los que sigan formándose por su cuenta, la educación debe ser universal.

La mejor parte de éste análisis, ha sido sin duda la carta a la ministra, en la que savater pone en evidencia todas las decadencias del sistema educativo español. En esta carta afirma que el hecho de ser ministra y no ministro no ha influido en escribir dicha carta, y afirma que la enseñanza debe ser pluralista como la sociedad.