Análisis de Escuelas Visitadas

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En esta actividad que se realizó se pudo emplear los intereses y experiencias que los niños tienen a favor de su aprendizaje acerca del tema.

Escuela Secundaria Oficial No.130 “Netzahualcóyotl”

La escuela presenta un total de alumnos de 1191 y un personal de 83 docentes laborando dentro de la institución, actualmente los números por aula van en aumento debido a la gran demanda que posee la escuela dentro de la comunidad de Texcoco.

En esta ocasión observe fue el grado de primero, el cual era un grupo con un total de 54 alumnos en un espacio muy reducido, lo cual es un impedimento para el correcto aprendizaje, a los docentes les es complicado transitar mediantes los pupitres para la revisión de sus actividades, así mismo para que el grupo este con comodidad en clases.

El contexto social es urbano, en el cual la mayoría de los padres de familia son profesionistas y se dedican a ámbitos legales o políticos. La mayor parte de las ocasiones no se presentan cuando se les cita por parte de los orientadores, los alumnos presentan muchos problemas relacionados a la falta de valores y la aplicación de los mismos, lo cual se relaciona con la lectura de Jaume Funes, la cual menciona acerca de cómo los docentes tienen que aprender a convivir con alumnos problemáticos, que asuman demasiados problemas y sobre todo los retos que se le presenten a su planeamiento educativo.

Los alumnos presentaban características de grandes cambios de humor, desorden al no tener un maestro y las grandes transformaciones se propiciaron dentro del aula de clase, acompañadas de inestabilidad y desequilibrio. Los alumnos veían la escuela como un lugar al cual estaban obligados a asistir mas no obligados a aprender cómo nos menciona en la lectura de cuando toda la adolescencia ha de caber en la escuela.

Los estudiantes si no eran presionados para que realizaran el trabajo, simple y sencillamente no lo realizaban, en la escuela había muchos maestros que solo se enfocaban en dar su clase sin importarles quien aprenda y quien no, sin darse cuenta del gran retraso que eso ocasionaba en los alumnos que no le ponían empeño al estudio. En la institución los alumnos era considerados socialmente que eran problemáticos, lo cual les impedía a los maestros el dar su clase sin que se presenten las complicaciones que estos jóvenes pudieran presentar.

Los docentes tenían aulas especiales para la enseñanza de las matemáticas y un laboratorio para que realicen sus prácticas de química, los salones cuentan con distintos materiales didácticos los cuales son utilizados para la guía del aprendizaje de los alumnos, de tal modo que los alumnos tengan una experiencia más quinestésica y puedan ver las matemáticas de una manera diferente y de uso cotidiano.

En la institución se tiene que ajustar a las necesidades del contexto social en el cual vive, ha sido en numerosas ocasiones la cede de distintos eventos culturales, deportivos y académicos, lo cual interrumpe las clases y retrasa las planeaciones contempladas para realizarse en esos días.

Escuela Secundaria Oficial No. 0810 “Profr. Otilio Montaño”

En esta institución cuenta con un personal de 28 docentes y 389 alumnos inscritos, es esta ocasión observe el grado de tercero, el cual está compuesto por 34 adolescentes en un lugar muy espacioso y ordenado. Las características del salón de clase eran las óptimas para el aprendizaje a excepción de su suelo que se encuentra dañado debido a las constantes lluvias que se presentan en la comunidad, el techo se encuentra decorado con mariposas, con la intención de tratar de mejorar la estancia en la escuela, contiene una buena iluminación y una ventilación adecuada.

Esta escuela se encuentra ubicada en un contexto social urbano-marginado el cual ha tenido muchos problemas para seguir teniendo su permanencia dentro del sector educativo, la institución cuenta con 3 salones de emergencia, los cuales cuentan con muy poca ventilación, el frio se sentía más estando dentro del aula de clase que afuera y así mismo los alumnos sufrían de muchos impedimentos para poder tener un adecuado aprendizaje, desde que no se alimentaban de manera adecuada antes de ir a estudiar. La lectura aulas de emergencia nos menciona estos mismos casos con otro ejemplo en una escuela del mismo contexto social, y que los directivos y padres de familia toman medidas un tanto extrema para que el gobierno apoye al crecimiento y desarrollo.

Los adolescentes al estar en cualquier clase, presentaban el interés por el estudio, reflejado en la gran participación en clase por parte de la mayor parte de los alumnos, aunque existía una minoría de alumnos que eran muy reservados al momento de participar, la vestimenta de los alumnos era muy humilde, tenían que compartir en muchas ocasiones sus materiales de trabajo como colores, regla, tijeras, etc. No todos los alumnos contaban con su libro de texto, de manera que en la mayoría de las clases, se organizaban en equipos para realizar las actividades del libro de texto.

En este contexto a los jóvenes los describen como seres crueles, violentos, agresivos, soberbios y dañan cosas lo cual a los maestros no les facilitaba la tarea de estar a diario con ellos, los alumnos son tomados como un impedimento para poder dar la clase y había maestros que para no tener problemas con sus alumnados se hacían sus amigos de los alumnos. Lo cual está mal por como lo menciona la lectura de Jorge valencia el hacer esas acciones son las tentaciones que tiene el docente para el mal, porque los adolescentes no necesitan otro adolescente, sino un adulto que se comporte como tal.

Escuela Telesecundaria Oficial No. 0053 “Francisco I. Madero”

En esta escuela es una modalidad diferente a las escuelas generales o técnicas, es de educación telesecundaria el cual es un modelo educativo con el objetivo de impartir la educación secundaria a través de transmisiones televisivas en las zonas rurales o de difícil acceso de la República Mexicana y para abatir el analfabetismo.

En estas instituciones solo se cuenta con un maestro frente a grupo el cual plantea la forma de dar clase de una manera más visual y auditiva, para que los niños aprendan de distintas formas, el maestro solo solucionaba las dudas o inquietudes que surgían acerca del tema en clase visto. A su vez reforzaba los contenidos vistos en el televisor con actividades de su libro de texto o actividades de carácter social, a través de la socialización de los aprendizajes que pudo generar el video, tanto como las dudas que surgieron