Aprendizaje.

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abstractos, en cambio podría resolverlos, si lo llevamos aun conocimiento previo como las bolitas o

caramelos.

- ESTRUCTURACIÓN – DESESTRUCTURACIÓN

Hablamos de estructuración refiriéndonos a la modalidad con la que el sujeto organiza y significa su experiencia, su conocimiento, que no incluye solo aspectos conceptuales sino también emocionales, neurológicos, afectivos.

El sujeto recibe un impacto ante lo nuevo y esa estructura se modifica, desequilibra, volviéndose a reestructurar cuando incorpora ese objeto nuevo. Así formando una estructura nueva, distinta a la original, posibilitando de esta manera la función.[pic 1]

[pic 2][pic 3]

ESTRUCTURA DEESTRUCTURA REESTRUCTURA

- CAMBIO – RESISTENCIA AL CAMBIO

Frente a las necesidades básicas que provienen de la inseguridad que el sujeto siente por carencia de instrumentación frente a una nueva situación se configura la resistencia al cambio, la cual debe ser superada.

Hablamos entonces de cambio y resistencia al cambio a la manera por la cual el sujeto se adapta a la nueva realidad, es así entonces que el cambio se refiere a las adaptaciones activas y la resistencia por el contrario a una adaptación pasiva. Aquí se juegan dos pares dialécticos, lo nuevo y lo viejo, lo conocido y lo desconocido y el sujeto entra en crisis generándose así una nueva oportunidad.

- PROTOAPRENDIZAJE

Se refiere remontándose a la vida intrauterina, no es lo primero que se aprende (Proto: nuevo, lo básico, lo elemental)

Ejemplo: Las emociones que reciba un bebé de una mamá que está viviendo en una situación conflictiva (por ejemplo un conflicto bélico) no serán las mismas emociones que reciba un bebé de una mamá que se encuentre en situaciones normales u óptimas de vida.

- OBSTÁCULO EPISTEMOLÓGICO – EPISTEMOFÍLICO

Es lo que se presenta frente al aprehender, lo que nos dificulta para aprender.

Hay dos obstáculos:

Epistemológico: Es la dificultad en la producción teórica, intelectual y tiene que ver con los conocimientos previos, es un proceso.

Epistemofílico: Es la dificultad interna del sujeto, ruidos internos que nos llevan a reeditar las matrices del aprendizaje.