Baterías de Evaluación Neuropsicologica
Enviado por poland6525 • 8 de Marzo de 2018 • 1.429 Palabras (6 Páginas) • 326 Visitas
...
La K-ABC pone el énfasis en el procesamiento dual en la cognición, de tal modo que se propone medir los puntos débiles y fuertes en el procesamiento de información, simultánea y sucesiva, en los niños desde los 2 años y medio hasta los 12 y medio. Tiene escalas para las puntuaciones simultánea y para las sucesivas, más un tercer grupo de test de rendimiento. Esta batería de rendimiento se usa para medir el conocimiento adquirido y la capacidad de aprendizaje verbal. Se compone en total de dos conjuntos de medidas del procesamiento mental y una de conocimientos: es decir, se mide el procesamiento secuencial y el simultaneo (mas otra medida que integra las dos anteriores, el procesamiento mental compuesto), lo que completa con otra medida de conocimientos.
Aunque la batería K-ABC se compone de 16 test, de ellos nunca de aplican más de 13. Se aplican 7 a los niños más pequeños, 9 a los de 13 años, 11 a los de 4-5 años, 12 a los de 6 años y 13 al resto de edades.
El modelo de procesamiento de la batería K-ABC junto con las recomendaciones específicas para la recuperación educativa se presenta como fundamento de modelos de evaluación alternativa para niños con problemas de lectura.
La batería Luria-Inicial es fruto de muchos años de investigación y experiencia con los instrumentos que Luria desarrolló para la evaluación y el diagnóstico neuropsicológico. Estudia mediante diferente número de test cuatro dominios o funciones neuropsicológicas de nivel superior: motricidad o funciones ejecutivas: 5 tests, lenguaje oral o funciones lingüísticas: 5 tests, rapidez de procesamiento: 2 tests, memoria verbal y no verbal: 2 tests. Permite una exploración de la lateralidad manual que aporta información acerca de la capacidad estereognósica de los hemisferios cerebrales. Esta batería no contiene un rango de edad hasta ahora cubierto.
La batería Luria- DNI se desarrolla a partir de los métodos de Luria para el análisis neuropsicológicos de los procesos superiores. Está destinada a niños entre 7 y 12 años. Se dirige a esta edad, porque se asegura una organización cerebral de las capacidades mentales claramente diferenciadas de los adultos Los 19 subtests se organizan en 9 pruebas que, a su vez, exploran las cuatro amplias áreas de competencias: la de funciones motoras y perceptivas (subtests 1-7), la de lenguaje hablado (subtests 8-12), la de lenguaje escrito y aritmética (subtests 13-17), y la de memoria (subtests 18-19). Mediante las tareas propuestas al niño en 195 items en total, puntuados con 0, 1 o 2 puntos, el perfil neuropsicológico mostrara en qué áreas está el niño más fuerte o más débil en comparación con quienes a su misma edad han alcanzado un desarrollo normal de las competencias exploradas.
La batería Luria-Nebraska para niños es aplicada para niños de 8 a 12 años de edad. Contienen 149 items para niños. Además se añadieron algunos ítems nuevos y se establecieron 11 escalas. Cuenta con la misma organización que en la batería de Luria- Christensen : E1 Motora, E2 Ritmo, E3 Táctil, E4 Visual, E5 Habla Receptiva, E6 Habla Expresiva, E7 Escritura, E8 Lectura, E9 Aritmética, E10 Memoria, E11 Inteligencia. Hay que añadir las tres derivadas o de segundo orden, como en adultos: patognomónica, sensoriomotora izquierda y sensoriomotora derecha.
Los trabajos desarrollados con esta batería han permitido poner de relieve su poder discriminatorio entre niños con dificultades y niños normales, matizando que las diferencias más notables se dan en las escalas de: Lectura, Escritura y Lenguaje expresivo.
Batería Halstead- Reitan para niños mayores y Batería Reitan- Indiana.
La primera es una versión para niños de 9 a 14 años, es una extensión de la batería de adultos a edades inferiores, mientras que la segunda es para edades de 5 a 8; es una versión modificada a partir de los niños mayores. Estos instrumentos son 2 de las baterías de test neuropsicológicos mas usados para detectar daño cerebral en niños. Permiten evaluar diversos aspectos del funcionamiento comportamental, vienen a definir la estructura de las aptitudes del niño en términos de puntos fuertes y débiles, obteniendo gran cantidad de información sobre ciertos aspectos del funcionamiento: Sensorial, aptitudes motoras, procesamiento auditivo, atención, aptitudes especiales, memoria, aptitudes visoespaciales, procesamiento conceptual, procesamiento secuencial y funcionamiento lingüístico.
...