Bussiness Model Generation CANVAS

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 Apagar la vela.

 Preguntar que vieron.

Al pasar la vela cerca de cada ojo de los niños (con cuidado de no acercarla mucho) se deben tomar las medidas necesarias de precaución, como sostener el pelo de los estudiantes, etc. Cuando se apaga la vela, se les pregunta que sintieron y que vieron. También se pregunta que color vieron cuando se quito la luz, y porque creen que vieron ese color (que generalmente es en la gama de los amarillos, anaranjados y rojos). Luego se les explica que el parpado de los ojos es una membrana muy delgada por la que se ve la luz, y que contiene muchos vasitos de sangre, y que cuando vemos rojo lo que realmente estamos viendo es la sangre que nos esta corriendo por los parpados.

3. Piedras mágicas; Se les cuenta un cuento a los participantes, sobre unas piedras mágicas que se encuentran en esa región, y que esa noche tuvimos la suerte de encontrarnos en el camino. Esas piedras tienen la particularidad de que pueden ser usadas para hacer crema de dientes (los niños pueden olerlas), son comestibles y brillan! Ahí, se mastican con fuerza los life-savers para que se vean las chispitas. Se le dan a los niños para que ellos también mastiquen (partidos en pedacitos para que no se sienta que son life-savers).

CUENTO: “Hace muchos, muchos años antes de que esta zona fuera lo que hoy es, todas las familias de las comunidades de esta región se reunían todas las noches a compartir sus experiencias del día, se

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sentaban sobre unas piedras gigantes a compartir las cosas buenas y malas que les habían pasado, también compartían cuentos y leyendas que pasaban a sus hijos para que ellos conocieran el mundo y de donde venia. Estos espacios estaban llenos de energía y magia y la noche se llenaba de espíritus, música y tradición. Una noche cuando estaban disfrutando de este espacio, el cielo se nublo y empezó a llover, un relámpago ilumino la noche y el rayo cayó justamente en el centro del círculo conformado por las familias, y con el rayo una explosión de energía que se mezclo con la energía y magia generada por la reunión de la comunidad. La energía del relámpago fluyo por sus cuerpos y fue absorbida por las piedras en las que estaban sentados, las piedras cargadas con tanta energía estallaron, y sus pedacitos se esparcieron por toda la región, ahora estas piedritas con el tiempo se han ido ablandando y se volvieron comestibles. Las piedras quedaron llenas de la energía del relámpago y de la magia de los espíritus, la música y la tradición, que curiosamente, nadie sabe porque, tiene sabor y olor a menta. Como todos sabemos, la magia tiene olor y sabor. Y ahora estas piedras poseen las propiedades del relámpago y solo nosotros, los descendientes lejanos de estas comunidades tenemos el poder para liberar y crear nuestros propios mini-relámpagos”

¿Por qué pasa?  Este efecto se llama triboluminiscencia, y ocurre cuando se crea fricción de dos pedazos de materiales con unas características especiales. La luminosidad es básicamente generada cuando la energía de calor, fricción o electricidad es absorbida por electrones sueltos.  Al morder el life-saver estamos rompiendo los cristales de azúcar del que esta compuesto. Al romper los azucares este suelta electrones de carga negativa que buscan desesperadamente un lugar para estabilizarse.  Mientras los cristales de azúcar se desintegran separando las cargas positivas y negativas, se genera un potencial eléctrico, las moléculas de nitrógeno en el aire (el nitrógeno es el componente principal del aire) con carga negativa, se adhieren a los cristales ahora con carga positiva, y cuando los electrones chocan contra el nitrógeno, las excita emitiendo radiación ultravioleta invisible y una chispa de luz.  La radiación ultravioleta se vuelve visible, ya que el saborizante “winter-green” de los lifesavers esta compuesto de salicilato de metilo que es fluorescente, y se activa al absorber la radiación UV.  Esta es una reacción muy similar a como se genera un relámpago, que se origina cuando un flujo de electrones pasa por el aire, excitando los electrones de las moléculas de nitrógeno, que emite luz y electricidad cuando esta soltando energía.

4. Has tu propia constelación: Después de mirar estrellas y constelaciones un rato, se puede usar la carta de estrellas del lugar para ubicarlas. Se les dice a los niños que cada uno se invente una constelación y que cuente su historia con las estrellas que están viendo. Después de un rato se abre el espacio para que los que quieran compartan con los otros sus constelaciones y la historia detrás de ella.

5. Sonidos de la noche: Nos sentamos en un sitio en silencio y se les dice a los niños que con las manos vayan llevando la cuenta de los diferentes sonidos que escuchan. Después de un rato se les pregunta cuantos sonidos diferentes oyó cada uno y si los pueden identificar, y de esos cuantos pueden ver.