¿Cómo es el contexto geográfico (zona geográfica), poblacional, socioeconómico, donde se encuentra tu escuela?

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1. Hemos tenido una matrícula que fluctúa entre 80 y 65 alumnos de los cuales muchos se trasladan a la escuela desde comunidades a varios kilómetros, incluso por caminos de terracería. Considero que estos alumnos tienen un efecto ejemplar en la comunidad estudiantil por mostrar su tenacidad y motivación ante tal condición adversa.

2. Se observa un alto índice de migración laboral a los Estados Unidos en las familias de los alumnos, lo que genera expectativas divididas entre la posibilidad de también migrar a buscar una fuente de trabajo o bien continuar estudiando.

3. La desintegración familiar es también un rasgo que se encuentra con cierta frecuencia en la población escolar y es determinante a veces en el abandono escolar.

4. Los recursos económicos suelen ser escasos en promedio para la comunidad estudiantil lo cual es una condición que nos ayuda a desarrollar la creatividad para reutilizar, reciclar e idear medidas sustentables a la hora de resolver necesidades.

5. La gran mayoría de nuestros alumnos (no obstante el punto anterior) cuenta con un smartphone (algunos incluso de gama alta) que posibilitan la integración de las TIC´s a las estrategias didácticas.

6. En la localidad se encuentra un CBTIS (con mejor infraestructura) que capta la mayoría de los alumnos del nivel así que nuestro centro de Telebachillerato viene siendo una opción en donde luchamos por la consolidación competitiva de una alternativa de calidad.

¿Cuentas con la infraestructura necesaria para impartir tu clase?

Si, se cuenta con los elementos mínimos necesarios en el aula, todos los alumnos tienen su guía didáctica y los útiles escolares básicos necesarios para las asignaturas que imparto. Además procuro no generar gastos extraordinarios en los alumnos con actividades que requieran materiales especiales manteniendo un bajo impacto ambiental.

No obstante se carece de espacios escolares (aulas), equipamiento (laboratorio, equipos de cómputo, biblioteca, etc.) y personal docente para poder completar la oferta educativa (de las cuatro áreas pedagógicas, capacitación para el trabajo, actividades paraescolares y extracurriculares).

¿Cuáles son los principales obstáculos a los que te presentas como docente y hasta ahora cómo los has solucionado?

Haciendo una analogía en la EMS del análisis que hacen Cañal, Travé y Pozuelos (2011) en su investigación sobre obstáculos y dificultades de profesores y estudiantes; personalmente creo indispensable agregar variables de tipo socioemocional (en el aspecto madurativo-generacional en el desarrollo de los adolescentes) e incluso de identidad sociocultural (por la multiplicidad de influencias que presentan los medios masivos de información y que funcionan como una fuente de conflicto y presión social).

Dicho de otra manera; los docentes nos encontramos con grupos de alumnos que poseen características significativamente diferentes entre sí; intereses, expectativas, carencias, cualidades, referentes, etc. y al diseñar secuencias didácticas grupales con estrategias de enseñanza genéricas, necesariamente encontramos una permeabilidad desigual y resultados muy variables en cada uno.

Creo que es algo con lo que se puede lidiar y atender medianamente con algunas estrategias pero no se puede solucionar en un contexto social como el nuestro; de constante crisis económica (tensión por la lucha de clases), crisis gubernamental y política (de corrupción y credibilidad), crisis moral (de valores promovidos en los medios masivos de comunicación), de desinformación e inseguridad por la delincuencia que acecha, etc.

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