CLASIFICACIÓN BASADA EN LOS ASPECTOS FENOMENOLÓGICOS.

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C – Trastorno del lenguaje. Es una insuficiencia que dificulta encontrar las palabras adecuadas y construir oraciones claras al momento de hablar. También puede dificultar entender lo que las personas dicen.

C – 1 – Alteraciones primarias.

C – 1 – 1 – Retardo del lenguaje simple. Se caracteriza por un retardo en la adquisición del lenguaje, en sus distintas esferas: lexical, fonológica, y sintáctica, perturbadas en forma variable y que se acompañan a veces de un nivel intelectual ligeramente inferior y de disturbios afectivos.

C – 1 – 2 – Disfasia del desarrollo.

C – 1 – 2 – A – Disfasias expresivas (leves – moderadas – severas). Son situaciones clínicas en las cuales la producción verbal del niño está en déficit, el cual adopta diferentes formas de expresarse, que no corresponden al lenguaje de su edad cronológica. Existen diferentes grados: Leve se caracteriza por una aparición tardía de las primeras palabras, las cuales se dan deformadas y después de los 2 años o más, y la unión de 2 palabras alrededor de los 4 años, esto se acompaña de un retraso motor; Moderado en este caso los disturbios son más evidentes, los niños producen sus primeras palabras muy tardíamente y son muy notorias las dificultades en la emisión de los fonemas los cuales suelen ser deformados, sustituidos u omitidos; Severo son situaciones clínicas poco frecuentes que corresponden a la audimudez (el sujeto es mudo por algún defecto en el aparato fonador y presenta un funcionamiento auditivo normal), el niño presenta en general disturbios en la motricidad fina, pero no se encuentra un síndrome neurológico de importancia.

C – 1 – 2 – B – Disfasias receptivas (leves – moderadas – severas). Estos son disturbios de la aptitud de decodificar o comprender el lenguaje verbal en ausencia de disturbios importantes y demostrables en la vía auditiva. Existen diferentes grados: Leve el niño presenta un disturbio importante en la producción del lenguaje, y en algunos casos puede no comprender adecuadamente el lenguaje verbal; Moderado el niño presenta disturbios en el aspecto expresivo, toma las tres articulaciones del lenguaje, no reacciona al estímulo auditivo verbal, pero si al no verbal; Severo el niño presenta ausencia de producción verbal y falta total o parcial de respuesta al estímulo auditivo verbal, esto puede ser confundido con una psicosis infantil.

C – 2 – Alteraciones Secundarias. Estos trastornos son aquellos en los cuales el disturbio del lenguaje aparece como un elemento más dentro de un cuadro clínico más complejo. Presenta una variada gama de perturbaciones con características definidas, por ejemplo déficit intelectual, disturbios graves de la vía auditiva, lesiones cerebrales difusas adquiridas con dementización y psicosis infantiles.

C – 3 – Afasias adquiridas. Plantean problemas de gran interés en lo que se refiere a la organización cerebral dominancia hemisférica y plasticidad del sistema nervioso. El código fonoaudiológico puede ser adquirido entre los 3 y 4 años, dependiendo de la complejidad de la lengua, incluso puede llegar a adquirirse recién a los 6 años. Ciertas estructuras sintácticas complejas inclusive se pueden adquirir mucho más tarde.