COMO SE DESARROLLA EL AREA DE ARTISTICA EN EL GRADO TRANSICION DEL COLEGIO KID’S PLACE.

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Ahora muchas de las personas que tenían sus tierras y trabajaban de la producción agrícola y ganadera, son víctimas del desplazamiento dentro del casco urbano. Muchas de estas familias ahora se dedican al trabajo sub convencional para generar ingresos para su sostenimiento. Basado en la ficha técnica municipal del DNP (Departamento Nacional de Planeación). Hay que tener en cuenta sin embargo, que muchos de estos desplazados tienen familias grandes con hijos pequeños, que a pesar del costo, están conscientes de la importancia de la educación en la primera infancia y tratan de brindar a sus hijos la oportunidad de acceder al sistema preescolar. Se está hablando de una cifra aproximada del 3%[5] de la totalidad de desplazados que viven en el municipio.

Análisis sociocultural

Vivimos en una ciudad multicultural, gracias a los grupos indígenas que se encuentran en la región y a las diferentes familias que se trasladan al municipio; que por motivos de una bonanza comercial tres décadas atrás, se pueden encontrar diferentes creencias y costumbres de acuerdo al lugar de procedencia de estas personas, y es fácilmente notarse dentro del municipio la representación cultural de todo lo largo del país.

Un aspecto importante y preocupante en San José del Guaviare, es que el 52,1%[6] de la población del municipio nació en otro parte han migrado del resto del país, estas familias se encuentra en la ciudad trabajando y construyendo un futuro económico, pero tan pronto pueden regresan a su región de arraigo y al cabo de 5 o 10 años vuelven a su lugar de origen dejando la cuidad, esto genera un problema de falta de arraigo y de entidad cultural de los niños de estos hogares, sin sentido de pertenencia por el Guaviare, lugar sin embargo, en donde crecieron y se educaron, es decir que la mayoría de las personas que viven en San José no tiene amor por el municipio ni un objetivo sociocultural definido. Lo anterior se generó por el proceso mencionado de colonización multicultural y que a la vez, se ha desenvuelto híbridamente entre los fenómenos del narcotráfico y grupos armados.

El municipio cuenta con jóvenes, niños, artistas, gestores culturales y creadores con algún grado de formación y conocimiento, se han iniciado procesos artísticos en el área del municipio. Pero, el sistema municipal de cultura cuenta con una casa de la cultura que carece de infraestructura necesaria y un servicio de biblioteca pública incompleto e ineficiente.

Aproximadamente el 63,6% de los hogares de San José del Guaviare tiene 4 o menos personas[7], los cuales cuentan en su mayoría son infantes que en gran porcentaje son dejados en manos de personas no preparadas en instituciones de mala calidad educativa en horarios extensos mientras sus padres se encuentran trabajando.

Dentro del plan de desarrollo nacional 2010-2014, dentro de los lineamientos y acciones estratégicos para educación se prioriza el mejoramiento de la calidad, enseñando a ciudadanos con las competencias necesarias para el mundo de hoy; basados en estas características:

- Niños y niñas menores de 5 años vinculados a una educación inicial, con el desarrollo apropiado y con las habilidades físicas, sociales, cognitivas y afectivas. Este aspecto que sea promovido de manera integral a través de metodologías lúdicas que buscan consolidar las bases para aprendizajes posteriores.

- Niños, niñas y adolescentes, de educación preescolar, básica y media desarrollando sus competencias básicas y ciudadanas, con un sistema de evaluación y con estrategias de mejoramiento y acompañamiento a partir de los estándares de competencias establecidos por el Ministerio de Educación Nacional[8].

Además cuenta con programas para la atención integral para la primera infancia como “de cero a siempre”. “La Estrategia de De Cero a Siempre”, parte de reconocer que se incluirán los componentes de salud, nutrición, educación inicial, cuidado y protección y que la atención integral a la primera infancia estará dirigida a los niños y niñas desde la gestación hasta los 5 años 11 meses de edad”. Ayudando a las familias a fortalecer sus competencias de crianza con afecto, amor y acompañamiento en caso de detectar indicios de violencia dentro de su núcleo familiar. También se contara con información, capacitación y acompañamiento que mejora significativamente la calidad de vida.[9]

Dentro del mismo plan que como meta se proyecta mejorar la calidad educativa, el objetivo es que la formación de desde la primera infancia sea basada “en valores éticos, respetuosos de lo público, que ejerzan los derechos humanos, cumplan sus deberes sociales y convivan en paz, e implica ofrecer una educación que genere oportunidades legítimas de progreso y prosperidad, que sea competitiva, que contribuya a cerrar las brechas de inequidad, centrada en la institución educativa, que permita y comprometa la participación de toda la sociedad en un contexto diverso, multiétnico y puericultura. En síntesis, nos compromete una educación de calidad como el camino a la prosperidad”.

De esta manera, la educación entendida como formación de capital humano permite sostener la capacidad competitiva y resulta fundamental para reducir la pobreza, las desigualdades sociales y mejorar las condiciones de vida de la población, brindándole capacidades y oportunidades para la generación de ingresos y la obtención de mejores empleos.

Se debe tener en cuenta además que la primera infancia constituye una etapa básica y fundamental en el desarrollo de la personalidad, esto indica que la atención a esta, exige prioridades que se generan de acuerdo a los problemas evidenciados en este análisis. Los fines de la educación preescolar, son generados por la ley general de educación para encaminar esa formación basada en la problemática que se busca mejorar y erradicar. En este caso y teniendo en cuenta los macro aspectos analizados, podemos determinar que el problema de la población es la equidad social y cultural; pues carecemos en el municipio de personas con compromiso social y sentido de pertenencia, donde no sienten el municipio propio y con muy poca visión para emprender y generar empresa y luchar por el futuro económico personal, regional y nacional. Se prioriza además de la atención integral a la primera infancia, tener en cuenta los modelos educativos actuales basados en la educación personalizada y la globalización y autonomía que se viene generando en los últimos años.

CAPITULO II

CARACTERIZACION DE LA INSTITUCION

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