APOYO TECNICO DEPORTIVO EN LAS CLASES DE EDUCACION FISICA Y SALUD ENFOCADO AL AREA DE LA PSICOMOTRICIDAD EN EL COLEGIO MUNICIPAL LAS CAMELIAS

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4.1.3 Habilidad Motriz Lanzamiento Primera y Segunda Evaluación………………...35

4.2 2° Resultado………………………………………………………………………..36

4.3 3° Resultado………………………………………………………………………..36

4.4 4° Resultado……………………………………………………………………......36

4.5 5° Resultado………………………………………………………………………..36

CONCLUSIÓN………………………………………………………………….........37

BIBLIOGRAFÍA...………………………………………………...…………………38

ANEXOS…………………………………………………………...………….............39

RESUMEN

El presenteinforme se basa en la experiencia adquirida como técnico deportivo, mediante la practica profesional,desempeñando la labor de ayudante del profesor de educación física en el establecimiento educacional las camelias,desarrollando actividades en cursos repartidos de kínder a 7° básico utilizando unametodología basada en untrabajo ordenado y planificado, dando paso a ejercicios específicosde forma controlada de menor a mayor dificultad, para conseguir un estímulo adecuado donde todos puedan realizar las actividades programadas. El tema central del informe fueanalizar y potenciar el desarrollo de las habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y estabilidad en 16 alumnas de 1° básico; para eldiagnóstico se aplicó el test de las habilidades motrices locomotoras y manipulativas de Gallahue (1985) para determinar la ejecución correcta de los patrones motores lanzar yatrapar clasificándolos en estadios inicial, elemental, maduro. Evaluando la maduración adquirida durante la segunda unidad del programa de estudio de educación física y salud.

Los resultados obtenidos se interpretaron en base a porcentajes. Estos datos nos permitieron concluir que: en los patrones motores de lanzamiento y atrape y la gran mayoría de las niñas no se encontraban acordes con su desarrollo motor. Respecto a los cambios logrados al final de la unidad de manipulación; En la habilidad de atajar los porcentajes se mantuvieron iguales en la primera y segunda evaluación; solo en la habilidad de lanzamiento se logró una disminución del estadio inicial y un leve aumento en el estadio maduro.

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I.- INTRODUCCIÓN

Las habilidades motrices que el individuo hoy conoce y ejecuta son producto de una evolución milenaria. Desde el momento en que el espermatozoide fecunda al ovulo se produce el milagro de la vida para la formación de un ser humano, ya desde ese momento los procesos de división celular que suceden llevan en si un conjunto de movimientos que en forma muy rudimentaria serán los primeros comienzos del desarrollo motor del individuo, claro esta que estos se van perfeccionando lentamente mediante una serie de estímulos externos que nos permitirán desarrollarnos y aprender del mundo que nos rodea.

La educación del movimiento como tal no es algo que se desarrolle rápida y espontáneamente en los niños y niñas; es todo un proceso evolutivo que va acorde con su edad. Por ese motivo se hace necesario potenciar la conducta motriz, habilidades y destrezas principalmente en la primera etapa de educación escolar básica, para que estos tengan una mayor independencia sobre el medio y puedan actuar con bases mas solidas en la etapa adulta.

Según Ricardo Pérez 2004; en su libro psicomotricidad, teoría y praxis del desarrollo psicomotor en la infancia, la practica de la psicomotricidad ayuda a los niños desde los primeros momentos de su vida a que su desarrollo motor se complete de manera mas adecuada.

Por lo antes mencionado, en el presente informe se dará a conocer el análisis, trabajo y actividades realizadas para mejorar las habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y estabilidad realizado por la alumna Nelly Macarena Mansilla Pacheco.

Para formarnos una base teórica se consideraron varios autores cuyos conocimientos nos guiaran para lograr comprender y analizar de forma mas clara cada actividad realizada. Del mismo modo también se aplicó un test para la recolección de informaciónque permita sacar varias conclusiones de acuerdo al nivel y mejoramiento de las habilidades motrices básicas que se darán a conocer a continuación.

- Antecedentes generales de la institución

- Datos principales

- Nombre de la institución: Escuela Las Camelias

- Fundación: Marzo del año 2009

- Ubicación: Población Padre Alberto Hurtado, Avenida Presidente Alessandri N° 1080.

- Director: Sr Guillermo Ojeda Simpson

- Descripción de la institución

La misión de la Escuela Las Camelias es formar integralmente a los niños y niñas, desarrollando en conjunto con los apoderados proyectos y actividades destinadas a fomentar y fortalecer sus habilidades, competencias, actitudes y valores, haciendo uso de los medios tecnológicos disponibles para favorecer valores como la sociabilidad, respeto, honestidad, tolerancia y la no discriminación. Lograr que sus niños y niñas sean democráticos, activos, creativos, reflexivos, autónomos, solidarios, responsables y honestos, defensores del medio ambiente, conocedores de sus tradiciones y valores, con expectativas de vida y un amplio sentido de respeto y amor por sí mismo, su prójimo y su entorno.

La Escuela Las Camelias de Puerto Montt está inserta en el sector de Mirasol en la población Padre Alberto Hurtado, población conformada por familias de alto riesgo social y de escasos recursos.

La mayoría de estas familias intentan darles una mejor calidad de vida a sus hijos e hijas, luchando a diario contra grupos de delincuentes juveniles que amenazan la convivencia de sus familiares. Con la construcción del establecimiento en el año 2008 y su posterior funcionamiento en marzo del año 2009, se pretende el mejoramiento