Las áreas verdes en mi colegio

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Luego de esto tomando en cuenta el espacio crear pequeños huertos donde cada estudiante tendrá una planta a la que cuidara durante el año escolar

Huertos horizontales

Los huertos escolares, además de ser una manera de crear espacios verdes en la escuela o colegio, son un recurso muy útil para algunas clases y para crear un ambiente de cooperación y responsabilidad. Permiten a los estudiantes observar directamente los ciclos de la vida y gozar los resultados de su trabajo una vez que llegue la cosecha. Con los productos de un huerto es posible ofrecer un pequeño regalo a las familias de los niños y jóvenes, e involucrarlos poco a poco con la comunidad escolar. También pueden aprovecharse en la cocina escolar u organizar un festival de ensaladas para celebrar la recolección. Los huertos escolares pueden ser de muy diverso tipo: de hortalizas, de hierbas medicinales, o una mezcla de ellos. Si el patio de la escuela o colegio tiene un terreno amplio pueden hacerlo en forma horizontal y si no como huertos verticales, ya sea sobre el suelo o bien en macetones o contenedores. Los pasos para hacer un huerto horizontal son:

• Limpiar el terreno de hierbas, piedras, palos y todo tipo de objetos extraños, y luego separar los que puedan servir como adorno o cerca.

• Considerar las características del suelo para que, en función de ello, lo fertilicen o lo cambien en caso de que esté contaminado.

• Regar la tierra el día anterior a labrar para que esté ligeramente húmeda.

• Arar la tierra con un pico, pala y azadón. Para sembrar algunas hortalizas es importante labrar bien la tierra

Monitoreo y evaluación

En lo ambiental

La mejor forma de monitorear y evaluar el cambio en las condiciones de forestación de la escuela o colegio es llevar un registro fotográfico de los espacios de la escuela antes y después. Para ello puedes invitar a los estudiantes y maestros a que aporten cada cierto tiempo fotografías o dibujos que luego se muestren en el periódico mural de la escuela o colegio. Junto a ellos pueden colocar un pequeño buzón de sugerencias de los ajustes o mejoras que se pueden hacer. Otra manera de evaluar el proyecto es registrar los cambios en la nueva vida silvestre que va conquistando los jardines de la escuela. Esto podría llevar a incluir en las actividades docentes la observación de aves, mariposas, lagartijas u otras especies pequeñas.

En lo social

Sin duda, el cambio en los jardines de la escuela o colegio ofrece beneficios sociales muy evidentes: mayor confort, gozo por el paisaje, menos polvo, más frescura, en fin. Para evaluarlo y monitorearlo, puedes llevar a cabo varias acciones:

• Organizar reuniones en las que se relate y registre por escrito cómo han vivido la experiencia los participantes en el proyecto (cómo se han sentido, qué es lo que más les ha gustado, qué repetirían, qué les gustaría ajustar).

• Hacer una bitácora escolar en la que se reúnan opiniones escritas de estudiantes y maestros.

• Tomar periódicamente como tema central del periódico mural o escolar las condiciones de su escuela o colegio, e invitar a los estudiantes a escribir sobre sus percepciones, sus recuerdos y sus aspiraciones. Incluir también los beneficios que se obtienen por el establecimiento de áreas verdes.

• Poner un buzón de sugerencias para los visitantes y usuarios de la escuela o colegio, en el que se indique qué beneficios creen que están aportando los huertos y jardines.

• Promover la creación de un club de amigos de las distintas zonas del jardín para que ellos decidan cómo mejorarlo y hacer seguimiento a los deseos de sus compañeros.

Bibliografía

• https://publications.iadb.org/bitstream/handle/11319/6773/Areas%20verdes%20de%20la%20escuela.pdf

Alliance for a Healthier Generation (s.f.). “How To Start a School Garden. A Toolkit” http://www.healthiergeneration.org/.

• Evergreen School Ground Greening (s.f.). “Greening School Grounds.” http://www.evergreen.ca/our-impact/children/greening-school-grounds/

• FAO (United Nations Food and Agriculture Organization) (2005). “Setting Up and Running a School Garden. A Manual for Teachers, Parents and Communities.” Rome. http://www.fao.org/.

• Green Rooftops (s.f.). Generating life closing cycles. http://www.azoteasverdes.org/

• IPCC (Intergovernmental Panel on Climate Change) (2007). Fourth Assessment Report. Geneva: United Nations.

• Natural Home and Garden (2012). “Green Gardening; Natural, Organic and Native Gardening Tips. Green Your Life: DIY Repurposed Bird Feeders.” http://www. naturalhomeandgarden.com/green-gardening/green-your-life-diy-repurposed-birdfeeders.aspx.

• https://es.slideshare.net/haydeecamacho94/proyecto-ambiental-escolar-prae-proyecto-marco-institucional

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