COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO

...

CAMPO

FORMATIVO

ASPECTO.

COMPETENCIA

APRENDIZAJE ESPERADO.

SITUACION

DIDACTICA.

ORGANIZACION.

TIEMPO.

RECURSOS.

Exploración y conocimiento del mundo.

Mundo natural.

OBSERVA CARACTERÍSTICAS RELEVANTES DE ELEMENTOS DEL MEDIO Y DE LOS FENÓMENOS QUE OCURREN EN LA NATURALEZA DISTINGUE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS Y LAS DESCRIBE CON SUS PROPIAS PALABRAS.

Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos.

Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del medio natural: que nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades básicas.

Dialogar con los niños sobre que tanto saben de los seres vivos y no vivos cuestionarlos: ¿qué significa la palabra seres vivos y no vivos? ¿Cuáles son los seres vivos? ¿de qué se alimentan los seres vivos? registrar lo que ellos vayan diciendo en el pizarrón.

De tarea pedirles que investiguen en casa que es un ser vivo y un no vivo, y traerlo para compartirlo en el grupo y reafirmar lo investigado con un artículo de una enciclopedia.

Formar equipos y mostrarles diferentes figuras de seres vivos y no vivos para que los identifiquen y los clasifiquen y expliquen por qué de su clasificación.

Buscar y recortar de revistas, libros , folletos, planillas seres vivos y no vivos a través de un juego clasificar y pegar las figuras en papel bond, seres vivos y no vivos .

Elaborar un experimento para comprobar las características de los seres vivos y no vivos llevar un registro de cuidados y de cambios que se observen por medio de dibujos.

Reflexionar sobre que son los seres vivos y no vivos? ¿cómo se puede identificar un ser vivo de uno no vivo? Y cuáles son sus rasgos característicos registrarlos e ilustrarlos en sus cuadernos.

30 min

Del 3 al 30 de noviembre de 2016.

Grupal.

Individual.

Equipo.

Individual.

Grupal.

Grupal e individual.

Recortes.

Cuadernos.

Investigaciones.

Enciclopedia.

PLANEACION DE:

CAMPO

FORMATIVO

ASPECTO

Actividad.

ORGANIZACION.

TIEMPO.

RECURSOS.

[pic 1]

Lenguaje y comunicación.

Lenguaje oral y escrito.

Pensamiento matemático.

Número.

Desarrollo personal y social.

Identidad personal.

Relaciones interpersonales.

Realizar juego de memorama del nombre propio.

Realizar la actividad del bote numérico con rango de conteo del uno al 20.

Proyectar a los niños audios y videos con mensajes positivos y de convivencia sana así como para reforzar valores y hábitos en ellos 3 veces a la semana rescatando los mensajes principales.

15 min

Todo el mes.

Equipo.

15 min

Todo el mes.

Equipo.

15 min.

Todo el mes.

Grupal.

Memorama del nombre.

Botellas de coca 600ml y semillas.

Proyector, videos, minicomponente.

CAMPO

FORMATIVO

ASPECTO.

COMPETENCIA

APRENDIZAJE

ESPERADO.

ACTIVIDADES.

ORGANIZACION.

TIEMPO.

DESARROLLO FÍSICO Y SALUD.

COORDINACIÓN, FUERZA Y EQUILIBRIO.

C: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.

A E:Participa en juegos que implican habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados.

Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo.

SECUENCIAS DE TRABAJO 4, 5 Y 6 DEL BOQUE: Y CON USTEDES.. DE LA PROPUESTA METODOLÓGICA DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA EL NIVEL DE PREESCOLAR.

40 MIN.

GRUPAL.

MARTES Y JUEVES DEL MES.

CAMPO

FORMATIVO

ASPECTO.

COMPETENCIA