CONSTRUIR LA INCLUSION EN LA ESCUELA EDUCACION Y DIVERSIDAD

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La educación debe tener en cuenta la problemática del otro en la relación pedagógica, aspecto que implica la consideración de la diversidad y las diferencias como marcos de acción de la práctica docente.

- Teniendo en cuenta los siguientes términos e ideas desarrolladas en el módulo, procure – reelaborando las posibles definiciones – establecer relaciones e integraciones conceptuales entre ellos: INCLUSION, DIVERSIDAD, ALTERIDAD, SUJETO, PERDIDAS EDUCATIVAS, ATENCION A LA DIVERSIDAD, FUNCION SOCIAL DE LA ESCUELA.

Todos estos términos están íntimamente ligados; en la consigna anterior hice referencia a la relación entre varios de ellos.

Como hemos visto ya; la educación debe afrontar cambios muy radicales para hacerle frente a nuevos contextos, donde se encuentran nuevos sujetos planteando nuevas necesidades.

Para lograr esto debemos primero asumir las perdidas educativas, debemos realizar un duelo pedagógico, dejar ir aquella escuela y aquellas ideas que ya no responden a las necesidades de la nueva sociedad y darle la bienvenida al cambio y a la invención de otras y nuevas construcciones escolares.

Debemos repensar la función social de la escuela, nueva función que expone y compromete a pensar de nuevo, la oportunidad de reinventar la escuela como espacio donde lo múltiple, lo diferente y lo complejo del ser humano tengan posibilidad de desarrollo

El punto de partida para lograr el cambio que necesitamos debe ser la atención a la diversidad, y con esto nos referimos a que necesitamos ver y tener en cuenta las diferencias para poder construir una escuela que responda a las necesidades de todos los sujetos.

Debemos construir una escuela inclusiva, y con esto no nos referimos a acumular sujetos dentro de la escuela, muy por el contrario, implica un proceso como repuesta a todos los posibles sujetos de aprendizaje.

- Por último y a fin de procurar la reflexión sobre su práctica, le proponemos que partiendo de su opinión sobre la cita de Hoffer plantee que implicaría, desde su posición docente: “Conquistar lo nuevo”

Yo creo que cuando Hoffer habla de nuevo, se refiere a la diversidad y desde mi posición docente pienso que para conquistar lo nuevo, debemos revisar los fundamentos del acto de educar, dando cuenta de la necesidad de pensar nuevos modos de entender el aprendizaje y la enseñanza, que los docentes no podemos quedarnos añorando aquella escuela que se fue, sino que debemos abrirnos a la escuela que está por venir y que necesariamente debemos construir; una escuela inclusiva.

Debemos tener en cuenta otras y nuevas formas de entender el acto educativo, cuando son otros y nuevos sujetos los que aparecen en el escenario escolar, es decir un contexto diferente, que encuentra en el conocimiento una puerta y herramienta como promotora de cambio.

Y para atender a la diversidad, debemos construir mecanismos y nuevas representaciones que den cuenta que tal vez lo relevante e importante sea tender a la diversidad como forma de respuesta a las nuevas configuraciones de los procesos de enseñar y aprender, pretendiendo vencer las estructuras de la educación tradicional y las ideas homogeneizadoras del aprendizaje.