COORDINACIÓN DE HUMANIDADES PLAN DE CURSO

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Tabla De Saberes

Saber

Hacer

Ser

- Argumentos deductivos.

- Argumentos inductivos.

- Argumentos deductivos categóricos, hipotéticos y disyuntivos.

- Términos mayor, menor y medio

- Evaluación de razones

- Evaluación de conclusiones

Identifique tipos de razonamientos teniendo en cuenta la lógica tradicional y el discurso cotidiano.

Evalúa los argumentos considerando inicialmente la presencia de una conclusión principal, de la cual pueda decir si se sigue o no de las razones expuestas y cómo estas la soportan.

Es un estudiante argumentativo capaz de sustentar sus posturas críticas con fundamentos, autoridad, persuasión; asimismo, respeta, valora y tolera las diferentes opiniones de los compañeros.

ELEMENTO DE COMPETENCIA 2: Evalúa los argumentos en términos de la verdad de sus razones y los soportes que ofrecen para sus conclusiones, así como también las evidencias y explicaciones adicionales que en ellos se expresen. CE5, CE6, CE7

Tabla De Saberes

Saber

Hacer

Ser

- Falacia

- Falacias de atinencia

- Falacias de ambigüedad

- Funciones básicas del lenguaje

- Identifique las falacias de atinencia y de ambigüedad en pasajes y explique como aparece en cada caso.

- Elaborar un discurso que sirva para varias funciones del lenguaje, a saber: expresivo, informativo y directivo.

Es un estudiante que, en el ejercicio dialéctico, es capaz de evitar el uso de las falacias, logrando ser persuasivo sin manipular a su interlocutor, y responder positivamente si éste hace uso de ellas.

ELEMENTO DE LA COMPETENCIA 3: Reconoce las falacias no formales más frecuentes en el lenguaje natural como una de las formas de relación entre la lógica y la retórica. CE8, CE9,CE10, C11

- METODOLOGÍA

5.1. Estrategias didácticas a usar.

Se fomentará el principio pedagógico “aprender a aprender” del modelo pedagógico de la Universidad Tecnológica de Bolívar incentivando al estudiante en el aprendizaje autónomo a partir de la elaboración de mini textos y la aplicación de talleres que permitan visibilizar la comprensión de los conceptos claves de las temáticas abordadas en clase. Así mismo, se motivará al estudiante a la realización tanto de tareas individuales como trabajo colaborativo con lo cual podrá desarrollar todas sus capacidades académicas y personales, contribuyendo con ello a su formación integral.

El curso está diseñado para promover en el estudiante las capacidades argumentativas que le faciliten el desarrollo de la investigación y la participación activa dentro y fuera del aula. Para todo ello, el proceso pedagógico se verá fortalecido con la utilización de la plataforma SAVIO.

5.2. Técnicas / Herramientas Didácticas

- Guías de Trabajo Independiente

- Trabajo individual y en equipo

- Clases presenciales con apoyo en el sistema virtual (SAVIO)

- Exposiciones del profesor y del estudiante

- Organizadores gráficos

- Blog

- Google Drive

- Consulta bibliográfica, periódico, revista académicas y científicas , Internet

- EVALUACIÓN

6.1. Técnicas y/o Estrategias de Evaluación.

- Observación sistemática

- Portafolio de ejercicios

- Cuestionarios y pruebas con preguntas abiertas y/o cerradas

- Resolución de problemas

- Organizadores conceptuales (Redes y mapas conceptuales)

6.2. Evidencias Requeridas

Evidencia de conocimiento

- Quiz y parcial

- Talleres de aprendizaje

Evidencia de desempeño

- Juegos de roles

- Mesa de discusión

Evidencias de producto

- Relatorías

- Textos argumentativos

Nota 1

%

Nota 2

%

Nota 3

%

- BIBLIOGRAFIA

Thompson, Anne. (2002) Crítical reasoning, Routledge: New York.

Copi, Cohen. (2005) Introducción a la lógica, Limusa: México

DIAZ, ALVARO. (2002). La argumentación escrita, Universidad de Antioquia: Medellín.

FECHA

DIRECTOR DEL PROGRAMA

REGISTRO ACADEMICO

2016